灰雀教学设计内容摘要：
整个小学阶段的重要任务。 作为中年级的起始阶段，既要保证学生字词掌握扎实，还要尽量压缩时间，让他们能充分 地 去读课文 】 三、精读课文， 分段学习， 感悟真“爱”。 学习 第 一段。 ① 课文是怎样描写灰雀的，哪些词用得好。 可以 用波浪线标出。 从这些词感受到了什么。 （灰雀太让人喜欢了‘） （展示：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。 它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 ） ② 用 方框标出 表现列宁的词语 ，从这些词你又体会到了什么。 （列宁对灰雀无比喜爱。 ） ③ 指导朗读。 那这一段该怎样读呢。 读来试着读一读。 让我们带着对灰雀的喜爱一齐来读这一段。 可是„„ ① 师范读第二段： “ 一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。 他在周围的树林中找遍了，也没有找到。 ” 4 ② 从刚才老师的读中你听出了什么。 （列宁找不到灰雀，心情既难过又着急）你能把这种感觉读出来吗。 相信你比老师读得还好。 让我们一起来体会这种心情。 齐读。 过渡语： 聪明的孩子 ，小 灰雀到底去哪儿了呢。 请同学们默读课文第 3——13 自然段 ，出示要求：用“ ”划出列宁的话，用“ ”划出小男孩的话。 （总结为：读 —— 划 —— 体会） 感悟 人物 对话 ，交流、汇报。 出示： 1 ) “ 孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗。 ” 2) “ 一定是飞走了，或者是冻死了。 天气严寒，它怕冷。 ” 3） “ 多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。 ” 4） “ 会飞回来。 ” 指名读，你体。阅读剩余 0%
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