用所给词的适当形式填空导学案内容摘要:
after her husband39。 s ________(die). 5. It39。 s useful for us to make a good ________(decide) sometimes. 6. .Why did you buy a few________(knife) just now, Jiang Lei? 7. Tony is my _______(old) brother. 8. Tom, you____________(cough) all the time. I think you should go to see the doctor. 9. Some girls are going to volunteer their free time_________(care) for the sick children in the City Children39。 s Hospital. 10. Could you please ___________(clean) your room? It’s too dirty. 11. Some old people from the countryside aren39。 t used to_________(live) in the city. 12. Do you have any _________(difficult) volunteering in the animal hospital? 13. Li Lei。用所给词的适当形式填空导学案
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? 注: ①、 学生独立分析数量关系,运用旧知识进行解决。 用算术法和方程解,进一步拓展学生解题思路。 ②、 运用比例知识进行分析,并列出比例式解答。 ③、比较方程与比例两种方法的异同点。 让学生加深对方程与比例的理解和正确使用。 张大妈 我们家上个月用了 8吨水,水费是。 李奶奶 我们家用 了 10吨水。 3 八、 教 学 过 程: 用算术法解: 247。 8 10 ( 10247。 8)
班共有 45 人参加学校运动会,男运动员占 5∕ 9,女运动员有多少人。 齐读大题,找已知条件和问题 分析题意:找单位“ 1”,列数量关系式 解题 法一:男运动员人数 =六( 1)班运动员总人数 5∕ 9 45 5∕ 9=25(人) 4525=20(人) 法二:六( 1)班运动员总人数是单位“ 1
都是把两种不同的数量通过替换,变成相同的数量。 使复杂问题简单化。 ) 三、深入探索,内化替换策略 (1)补充条件:每个大杯比小杯多装 160 毫升。 讨论:补充这个条件后,和刚才的问题相比,有什么不同 ?还能用替换策略解决吗 ?如果把 1 个大杯替换成 1 个小杯,倒果汁时会出现什么情况 ? 3 (2)学生交流,教师相机借助多媒体动画演示换杯的过程。 (3)提问:将 1 个大杯换咸 1 个小杯
含有字母的式子不仅可以表示数量关系,也可以表示数量。 独立解答 课本第 51页第 7题。 讨论口答 课本第 51页第 8题。
(时间 4分钟)。 ,说一说自己的想法,看看谁的式子更简捷。 101 页,自学当 x 等于 250 时,怎样算还剩多少毫升橙汁,注意写的格式。 点拨: 1lOOzzz 这种算法是依次减去每个茶杯的毫升数, 1100 一 3z 的算法是先求出 3 个茶杯的总毫升数,然后从冷水壶中橙汁的总毫升数减去 3个茶杯的总毫升数,求出冷水壶里剩下橙汁的毫升数。 比较:这两种算法,你认为哪种比较简单 ?
“ 三分法 ” , “ 四分法 ” ,华罗庚的 “ 优选法 ” 等. 探究 3:区间缩小到什么程度满足要求。 设 计意图 利用计算器进行了多次计算,逐步缩小实数解所在范围,精确度的确定就显得非常自然,突破了教学上的难点,提高了探究活动的有效性. 问题 4:精确度 指的是什么。 与精确到 一样吗。 通过对以上问题的探究,给出二分法的定义就水到渠成了. 二分法的定义: 对于在区间 [a,