一年级美术--鸟是人类的朋友--说课稿20xx-10内容摘要：
察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解鸟的相同点与不同点 ”这一环节。 先出示一组图片，通过“猜谜语、考眼力”等游戏性问题引导学生在思考的同时观察鸟的不同特点。 让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点。 这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。 通过语言表述培养学生口头表达能力和认真细致的观察能力以及记忆力。 教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。 （三）自 主探究 绘画小鸟前我设计了“自主探究 ——看一看、说一说”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力 、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，通过欣赏不同特点的鸟的图片学生们情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生 5 分钟的时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的绘画想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的造型。 通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。 （四）大胆创作 绘画鸟的时候为了给学生 一个自由发挥、创造的空间，。阅读剩余 0%
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