积的变化规律的教学设计内容摘要：
你能把发现的规律用一句话来说一说吗。 小结：一个因数不变，另一个因数乘以几，积也乘以几。 4 、出示问题： ① 大包每包 20 元， 4 包一共多少元。 ② 中包每包 10 元， 4 包一共多少元。 ③ 小包每包 5 元， 4 包一共多少元。 5 、学生口头列式并计算 : 20 4=80 （元） 10 4=40 （元） 5 4=20 （元） 6 、引导学生进行观察、讨论： ① 第一个因数变化了没有。 （ 变化了 ） 第二个因数变化了没有。 （ 没有 ） 积变化了没有。 （ 变化了 ） ② 把第２组的第一个因数同第一组的比较，除以几了 （除以 2 了）。 积有什么变化。 （积也除以 2 了） 再把第三组的第一个 因数同第一组的比较，除以几了。 （除以 4 了） 积又有什么变化规律。 （积也除以 4了） ③ 从 这里你发现了什么规律。 （ 一个因数不变，另一个因数除以几，积也除以几。 ） ④ 你能把发现的规律用一句话来说一说吗。 小结：一个因数不变，另一个因数除以几，积也除以几。 ㈣验证规律： (1) 谈话：刚才大家发现的规律是不是具有普遍性呢 ? 研究数学问题一般不匆忙下结论，要再举一例子，看看会不会出现相同的情况。 如果有一个例子出现了不同的情况，就不能把这种发现当作规律，这就是研究数学问题应该持有的严谨的态度。 下面每人也像例题这样，自己写出因数，设计因数的变化，用计算器算出积，算出积的 变化。 再看看是否具有相同的变化规律。阅读剩余 0%
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