教学设计观察物体内容摘要：
，是这个样子吗。 （出示小鹿右侧面的图片） 仔细观察，在小鹿左侧面和右侧面看到的样子完全相同吗。 哪点不同。 在左侧面看到的头朝什么方向。 在右侧面看到的头朝什么方向。 小结提问：刚才孩子们坐在自己的位置上观察的是 同样的小鹿，为什么看到的样子有所不同呢。 （小组内讨论交流） 汇报交流：观察的位置不同，看到的形状就不相同。 （板书）。 刚才孩子们坐在自己的位置上，只看清楚了小鹿一个面的样子，如果你还想亲自看看小鹿其他三个面的样子该怎么办。 小组讨论讨论。 汇报交流：方法：转动小鹿，也可以人转动。 这两种方法哪种更方便。 （转动小鹿） 下面我们就来采用转动小鹿的办法继续观察小鹿，先看老师把小鹿这样转动一个方位，其它小组长也像这样转动小鹿。 思考下面问题： （课件出示问题）现在你在小鹿的什么位置。 看到的是上面的那幅图。 （带着这两个问题边观察边思考，说给同桌听听） 抽两个学生交流：（在小鹿右侧面和正面的学生） 你们现在看到的样子和刚才看到的相同吗。 为什么。 （小鹿转动了，看的位置变了，看到的形状也不同了，从而，我们又一次验证了：看的位置不同，看到的形状就不相同。阅读剩余 0%
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