从现在开始教学设计(2)内容摘要：
二、自学指导，分组探究 出示自学要求： （ 1）自读课文，画出生字，标出段落。 （ 2） 学 习生字的读音、字形、结构， 把生字认一认，读一读。 （ 3）发现容易读错的字。 （ 4）想想怎样记住生字。 (5)想想 故事大概内容。 (6)时间： 5 分钟 打开课本，让学生自主学词学字。 三、交流汇报，教师点拨 出示生字，学生当小老师领读，相机纠错。 分析字形结构，记字。 开火车认读生字词。 出示生字让学生组词，比比看谁是“组词大王”。 交流段落。 齐读课文，要求读得正确、流利。 交流故事的大概内容。 （课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。 猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。 ） 7．我会写： （ 1）课件出示，学生读要写的字，正音。 （ 2）写字指导。 找出你认为最难写的字，教师指导书写并在黑板上范写。 找出你认为最容易写错的字，并说说该注意的地方。 本课要求会写的字，容易写错的字较多。 如：“令 (少点 )、直 (少横 )、现（最后一笔是竖弯勾）”等，这些都。阅读剩余 0%
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