卖火柴的小女孩问题化教学设计方案

卖火柴的小女孩问题化教学设计方案内容摘要：

3． 简单地说一说课文讲了一个什么故事。 4． 下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。 认真听老师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。 所需教学材料和资源 (在此列出学习过程中所需的各种 支持资源 ) 信息化资源 课件、乐曲 常规资源 课本 教学支撑环境 多媒体 教室 其他 无 教学过程设计（针对该教学活动所选择的活动形式及过程） 一、谈话导入 1．同学们，你们的大年夜是怎样过的。 （学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。 小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。 2．板书课题。 二、整体感知，理清脉络 1．自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流 利。 2．简单地说一说课文讲了一个什么故事。 （先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。 ） 3．按照故事的发展顺序，把课文分成三段。 三、创设情境，唤起对小女孩深切的同情 1．下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。 认真听老师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。 2．用自己喜欢的方式再来读读这部分内容， 小女孩目前的处境是怎样的，在文中空白处写一写。 3．结合具体的语句汇报 （非常寒冷；非常饥饿－ 光着头赤着脚；只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的；蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了；人情冷漠，痛苦孤独－ 另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了；谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一分钱；爸爸一定会打她的。 ） 4．找生试着把自己的感受读出来。 请同学结合自己的感受来评价，并提建议。 再自由读这部分，感受小女孩的可怜。 5．指名配乐朗读。 （播放《天鹅》。 ） 6．如果你是小女孩，你现 在最需要什么。 （温暖、食物、疼爱等）可是，她又冷又饿，有家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有。 教学评价 《 卖火柴的小女孩 》 教学评价 学科 语文 《 卖火柴的小女孩》 第一课时 一级指标 分值 二级指标 等级 优 良 中 一般 概述 5 说明领域、班级、学习内容和本节课的价值及 重要性 5★ 3~4 2 0~1 活动目标分析 15 根据学生年龄特征确定活动目标，目标阐述清楚、具体，可评价 5★ 3~4 2 0~1 结合《指导纲要》，重视学生多元智能的培养 10 79★ 6 05 学习者特征分析 10 分析学生认知能力特征分析、动手能力分析 5 3~4★ 2 0~1 分析学生年龄特征 5★ 3~4 2 0~1 教学策略分析 15 有创新，符合特点、能激发学生学习的兴趣 5 3~4★ 2 0~1 教学方法和策略可操作性强，便于实施 5★ 3~4 2 0~1 目的明确、阐述清晰 5 3~4★ 2 0~1 媒体的选择与设计 5 媒体容易获得，媒体选择与设计符合学生特征和教学的要求 5★ 3~4。