人琴俱亡导学案——思维导图应用内容摘要：
1: 1:1 对学 形式检测字词学习效果。 三、品读课文， 探究问题 【方法提示】 ，合作中求解：注意关注“发现”与“疑问”，以及解决问题的方法和不能求解的困惑。 1:2/1:1对学 形式合作学习，然后小组群学，全组完成，组长报告老师。 【基本任务】 喜欢的方式 ． ． ． ． ． 有感情地朗读课文，体会课文的内容和情感。 用自己的话说说文章的主要内容。 （读后，小组口头交流。 ）。 并作简单分析。 “了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾。 为什么。 说说你对 子猷的评价。 四、展示发现，交流收获 “探究成果展示”与“生成问题展示”相结合，建议多种形式展示，提倡个性化表达。 【角度提示】 问题讲解、观点表达、补充发现、质疑问难、深层思考、个性感悟、拓展出新。 、心理、动作等进行合理的想象， 声情并茂地讲述 ． ． ． ． ． ． ． 子猷悼子敬的故事。 ，你是否还有字词方面的 新。阅读剩余 0%
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