(苏教版)七年级语文下册 第7课《月迹》》(2)ppt课件内容摘要:
1、学习目标 一、理解月亮是 “ 印章 ” 的深刻含义,体会一切从孩子眼中看出的意义。 二、揣摩文中所写孩童语言的特色。 自学提纲( 10分钟左右) 读课文,思考: 1、 “ 我们便争执起来,每个人都说月亮是属于自己的。 ” 大家为什么这样争论。 谈谈你的理解。 2、奶奶最后说了: “ 月亮是属于我们的,每个人的。 ” 你如何理解呢。 3、 “ 我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了,那月亮不是我们按在天空中的印章吗。 ” 如何理解月亮就是印章。 这句话表达了作者什么样的感情呢。 4、奶奶是个什么样的人物形象。 这个形象在文中有什么作用。 1、 “ 我们便争执起来,每个人都说月亮是属于自 2、己的。 ” 大家为什么这样争论。 谈谈你的理解。 都希望月亮属于自己,说明人人都追求美好事物,都争着希望自己拥有一份美丽,表达了孩子们对美好生活的渴望、向往之情。 2、奶奶最后说了: “ 月亮是属于我们的,每个人的。 ” 你如何理解呢。 这句话富有哲理,说明人人都有追求美好事物的权力,人人也都能够实现自己的美好理想。 3、 “ 我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了,那月亮不是我们按在天空中的印章吗。 ” 如何理解月亮就是印章。 这句话表达了作者什么样的感情呢。 天为纸月为印,形象贴切,表明天空是我们的作品,我们成了月亮的主人,我们成了天空的主人,我们拥有了宇宙。 童心具有极为高超 3、的创造力,表达了孩子们喜爱月亮的思想感情。 4、 “ 奶奶 ” 这一形象在文中有何作用。 思路:先看看奶奶做了哪些事情。 对事情的发展有怎样的作用。 奶奶突然说: “ 月亮进来了。 ” 奶奶说:“ 它走了, ” 奶奶从屋里端了一壶甜酒出来 奶奶说: “ 月亮是每一个人的,它并没走,你们再去找吧。 ” 奶奶是我们寻美过程中的引导者形象 “奶奶”是文章中的关键人物,中秋之夜,她给孩子们讲述美好的传说故事,她引导孩子们赏月、寻月,最终让他们得到了心理上的最大满足,从而揭示了文章的主旨。 这篇课文与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有什么不同。 传统的咏月诗文,大多是游子思乡、家人思亲、分离思合的主题,多 4、是伤感之作。 本文在思想感情上有不同之处: ( 1)首先在于不是离人赏月,而是中秋之夜弟兄姐妹团聚,是在奶奶的引导下共同赏月; ( 2)作品的基调是温馨、融洽、积极向上的,而不是伤感、悲凉的; ( 3)作品有意识的把赏月和孩童们的成长结合起来,让其在寻月的过程中有一种心灵的升华。 若问你月亮是个什么,你怎么回答 ? 参考: 月亮是 一盏黑暗中的明灯 ,让夜行的人们明确前进的方向。 月亮是 一束冬日里的暖阳 ,让寒风中的人们倍感温暖。 月亮是 一曲思念的歌谣,使远在他乡的游子获得心灵的慰藉。 讨论:为什么文章要以月迹为标题。 (月迹的含义) 月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹;也可以 5、理解为月的变化轨迹,寻月的过程就是寻找美的过程,它是有轨迹的。 本文通过一件小事 诉人们一个道理 :生活中美好的东西是属于每个人的 ,只要我们努力去寻找,就能找到我们所需要的美好事物。 课堂练习 1、本文写中秋之夜兄弟姐妹团聚,在祖母指引下共同赏月,作品基调温馨、融洽、积极向上,下列诗句中哪一句的意境与它相似。 ( ) A、露从今夜白,月是故乡明。 B、秦时明月汉时关,万里长征人未还。 C、明月松间照,清泉石上流。 D、俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月。 2、 “ 月亮是个好 ” ,妹妹说的这句话如何理解。 “ 好 ” 就是指美好的东西 月亮那么美丽和纯洁,给每个人都带来美的享受。 3、孩子的童真 6、在文中展露无疑,请找出一句试作分析。 示例: 我们都看着那杯酒,果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。 句中的动词“浮”用得非常生动,真切地写出了月亮轻盈的特点。 示例 :大家都喝下肚去,月亮就在每一个人的心里了。 这是虚写,月亮当然不可能真的在每个人的心里,可见作者的表现手法十分含蓄别致,它寄托了一个更为深层的含义:表达人们追求美好理想的愿望。 寻找身边的美好 生活处处存在 “ 美 ” ,时时都有“ 好 ” ,让我们用这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的 “ 美好 ” ,并用我们勤劳的双手写下来。 课后作业 赏月话名称 请你根据下列图片中月亮的形状,说说古人曾经给与它们怎样的名称。 因初月如钩,故称银钩、玉钩。 因弦月如弓,故称玉弓、弓月。 因满月如轮如盘如镜,故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。 )因传说月中有兔和蟾蜍,故称银兔、玉兔、金蟾、银蟾、蟾宫。 )因传说月中有桂树,故称桂月、桂轮、桂宫、桂魄。 其它资料: )因传说月中有广寒、清虚两座宫殿,故称广寒、清虚。 )因传说为月亮驾车之神名望舒,故称月亮为望舒。 )因传说嫦娥住在月中, 故称月亮为嫦娥。 )因人们常把美女比作月亮, 故称月亮为婵娟。(苏教版)七年级语文下册 第7课《月迹》》(2)ppt课件
相关推荐
生操作、记录,有效地引导学生分析与思考。 】 活动三:孔隙大小与水上升高度的关系 ( 1)猜测 : ① 这样 ,我们第一个问题就解决了 .(擦掉问号)咦 ,还有第二个问题呢 ?同样有孔隙的材料 ,为什么水有的走得高 ,有的走得低呢 ?这是为什么呢 ?(学生猜测) ② 孔隙的大小与水上升的高度有什么关系。 ( 2)设计实验方案: ① 能不能设计一个实验来证明你们的猜测 ?② 小组同学设计实验方案。
约 80 摄氏度的半杯热水,并调整烧杯与温度计的位置,使温度计的一炮完全进入到热水中,不要接触到杯壁和杯底。 (3)等温度计的液柱上升到最高点时,读出此时的温度,并将读数填写到表格的 0 分钟格内。 从此时每隔两分钟记录一次,持续观察 1520 分钟。 动手实验。 (1)小组分工要明确,有的看时间,有的测量读数,有的记录,有的负责安全以免烫伤。 (2)把测量结果记录在小组实验单上面的表格里, 0
C 学生讨论。 D 学生汇报:可以把温度表挂在铁架台上,下面一部分浸在水中,下面用酒精灯加热。 然后就可以测量温度了。 E 教师请几个小组回答,确定实验方法。 讲解组装方法和实验步骤: A、 加热前先测出水温,记录在“ 0”分格内; B、 每 1 分钟记录一次温度,一人看表计时,两人看温度表,一人记录填表,实验前讲清加热的注意事项和温度计的使用方法,保证实验数据的科学性 还有一人注意实验安全;
1、学习目标 1 感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟 、 自主自立 、 刚强的性格特点。 理解真正的男子汉的内涵 ,培养男子汉的气概。 2 学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法;重点体会作者细致的观察和自然 、 亲切 、 细腻的描写特点。 3体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。 自学提纲 1、了解什么叫作“男子汉”。 2、整体感知课文,理解下列问题: ( 1) 找出作者是从哪些方面来写这个 “
一把铁锁分别放在这张白纸上,会有什么现象。 为什么会这样。 通过这个例子你想到了什么。 (水相当于白纸,它能托住一些轻的东西,使它浮在水面上,而重的东西水就托不住了,它就会 漏进水里。 ) 我们怎样能知道浮在水面上的物体是否真的受到水给它的力量呢。 请同学们轮流将水盆中的塑料泡沫慢慢地压入水底,边压边仔细体会你的手有什么样的感觉。 引导学生想到用手按浮在水面上的物体,体会手的感觉。
的认识,经过老师适当的引导与提示,从而揭开不倒翁推不倒的秘密。 】 三、 了解 生活中还有哪些物体像不倒翁那 样不容易倒。 (课件展示) ( 1)酒瓶、花瓶、台灯、地球仪、电话等物体重心偏低,摆放起来稳定; ( 2)塔式起重机在底部加很多铁块等,使其稳定性大大提高; ( 3)人走在冰上或其他光滑地面上时,往往弯腰、屈腿以降低重心,避免滑倒。 上轻下重的物体比较稳定,也就是说重心越低越稳定。