青岛版科学三上玩具里的科学教案及练习内容摘要:
学研究就是 _______,然后想办法 _______的过程,分类是 _______的重要方法。 温度计是 _______的仪器,我们常用的温度计是 _______,零下10摄氏度写作: _______,十五摄氏度写作: _______ 我们一般从 _____、 _____、 _____、 ______等方面来描述一天的天气。 观察一个物体,可以采用许多方法,比如用 ______看,用 ____摸,用 ____听,用 _____闻,用 ____尝。 5.常温常压下,水是 _______、 _______、 ________ 、 _________的液体。 不倒翁不容易倒的原因是上 下 ,底面的形状是。 水变成冰时,温度在 _______℃。 水中上浮的物体受到 _______,在水中下沉的物体也受到水的 _______。 水能 沿着有微细孔隙的材料上升,这种现象要做“ _______ ”。 二、选择题 _______说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。 B。 爱迪生 C,牛顿 壁虎能在墙上爬行,是因为 _______。 A.身体幼小 B .脚上有吸盘 给铅笔分类,可以按笔的 _______来分成长铅笔和短铅笔,也可以按笔的_______来分成粗铅笔和短铅笔。 A.质量。青岛版科学三上玩具里的科学教案及练习
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含有比较深奥的科学道理。 至于究竟怎么回事,大家的猜想对不对,在以后的学习中我们会解 决这些问题。 课下,同学们也可以继续研究,看还能发现哪些问题。 “吹蜡烛”实验。 ( 1)教师提出实验要求:在同学们的实验桌上有蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块。 隔着形状不同的物体吹蜡烛,会把蜡烛吹灭吗。 思考其中的道理。 ( 2)学生预测:隔着什么物体能吹灭蜡烛。 强调实验注意事项:瓶子
教学方法设计与活动安排 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 导入新课 提问:常用水来自什么的地方。 它都有什么作用。 我们这个地区有哪些自然水域。 学生回答老师提出的问题 教学方法设计与活动安排 教学环节 教师活动 学生活动 学习新课 学习新课 指导学生认识
的标准给它们分类吗。 ( 2)分组探究 教师巡回指导,鼓励学生运用多种方法给土壤分类。 ( 3)展示交流。 师生进行评价。 师生小结:人们按照土壤中含沙量的多少,把土壤分为三类,分别是砂质土、黏质土和壤土 探究各类土壤的保水性。 ( 1)提出问题。 师:根据含沙量的不同人们把土壤分成了三类,你猜一猜这三种土壤的保水能力有什么不同吗。 ( 2)猜想假设。 学生根据自己的标准分类
什么感 察玩具的特点,兴趣很高。 受。 此时老师随机导入进行第二个环节 二 探 索 体 验 解 决 问 题 (二)猜想假设,制定方案,实施探究: 1.教师提出活动要求,让 学生先玩自己带来的玩具。 然后把自己的玩具和其他同学的玩具交换着玩,在玩的过程中大家仔细观察玩具的特点,怎样玩更有意思。 2.谁来交流一下你们的玩具的特点。 可以怎样玩。 有哪些有意思的玩法。
1、 月亮,是古诗文提到的自然物中最突出的描写对象,在不同作者的笔下被赋予不同的内涵。 在大人的世界里,月亮往往代表着 团圆、思念,人们用月亮的圆缺来代表人的离合。 那么,在孩子的眼里月亮代表的又会是什么呢。 一、梳理情节,了解文中所写寻月的全过程。 二、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。 学习目标 自学提纲( 10分钟左右) 1、速读全文,读准字音,了解作者。 2、读文思考: (
的玩法,它们之间有什么不同。 ( 3)把所有的发现记录下来,在交流时比一比谁的收获大。 大家听清楚了吗。 下面我们就来尽情地 玩吧。 2. 学生玩玩具,教师巡视指导。 (有的小组搞起了小皮球跳高比赛;有的用笔简单地画出小汽车、小船的外形;有的打起了小鼓,探究声音的来源;有的同学关于有的学生则缠着老师问这问那„„ ) 三、汇报交流,评价质疑 1. 引导学生介绍玩具的特点 师