教科版科学三上给身边的材料分类练习题1

工具 — 放大镜的观察。 ） 师：观察中还应注意些什么问题呢。 （让学生明白观察活动中的一些习惯养成同样很重要。 ） 要求：师：试着把蜗牛的样子画下来， 只有观察得越仔 细，才能画得越像。 尽可能把观察到的都画 在自己的科学记录本上 ，比一比， 谁 不但画得像，而且画得快。 观察活动开始 （ 在学生观察过程中解答学生问题和给与指导 ； 学生观察、记录蜗牛的身体。 并在观察过程中提出自己的新的问题

7’ ：蚂蚁身体的特点 问：蚂蚁的身体是怎样的。 蚂蚁和蜗牛相比有何特点。 蚂蚁和蝗虫相比有何特点。 小组讨论、汇报。 7’ 三、实践环节：试一试 如果加一个小木块，在两个小木块上搭一座“桥”，会怎样。 试一试。 如果有三个小木块，搭个“迷宫”，又会怎样。 试一试。 根据要求分组做实验。 7’ 四、拓展环节：送蚂蚁回家 怎么解释蚂蚁的反应呢。 蚂蚁想家了吧。 我们怎样才能把它们送回家。

它的身体 ,我们观察它的什么 ? 2．提出按一定的观察顺序进行观察的要求：依次观察蜗牛的头部、腹部和尾部。 重点观察头部及头部的眼睛、触角 和嘴。 3．学生进行分组观察活动。 4．描述所观察到的蜗牛的身体。 尝试按一定顺序，有一定条理，有重点地描述蜗牛身体的特点。 板：头、腹、尾（展示图片） 三、蜗牛壳的观察 1．对于蜗牛的壳 ,你有什么发现 ?(壳较硬、有弯曲的线（板：螺线）、跟田螺的壳差不多

1、革命导师马克思和恩格斯 课标要求： 了解马克思、恩格斯的革命活动和主要理论贡献，体会其为创立马克思主义学说而不懈奋斗的探索精神。 青年马克思 和恩格斯 青年马克思刻苦学习 恩格斯上学路上（油画） 中学时代的恩格斯十分注意观察生活，资本主义制度下劳动人民的极端贫困给他留下了深刻的印象。 他憎恨虚伪的工厂主，同情劳动人民，常常把自己口袋里的钱分文不剩地送给穷人。 一 中学毕业时

学生 汇报交流 ，教师 进行小结： ① 不同物体是由不同的材料制成的，材料的不同特性决定了它们不同的用途。 ② 同一物品的 不同部位可能由不同的材料制成，这也是根据使用要求和材料特性造成的。 三 、对所学过的材料按物理性质进行总结归纳 出示表格。 这些是我们这单元研究过的材料，它们都有哪些特性呢。 我们来进行一次总结。 小组填写表格（在水中沉还是浮用 “↓”或 “↑”表示，其它部分用 “√”或

前老师已经布置同学们去找小蜗牛，那你们的小蜗牛是在什么地方找到的呢。 有谁愿意把蜗牛生 活的地方来向大家描述一下。 （感受蜗牛生活的环境：潮湿的环境。 ） 3．活动 1：观察蜗牛的身体 师：同学们，你们知道蜗牛的身体包括哪些部分吗。 预设：头、眼、触角。 师：那么这些部分长在哪里，它们是什么样的呢。 等一下我们就来仔细地观察观察。 并 试着把蜗牛的样子画下来， 把蜗牛身体的各部分标在简图上。