（语文版）九年级上册 第3课《西花厅的海棠花又开了》早读课件内容摘要：
1、3西花厅的海棠花又开了 生难字 丰 硕( 束 缚( 澎湃 ( p ng p i ) 多音字 累 （ l i ）累赘（ 积累（ l i ）疲累解 （ 解放（ 押解（ 姓解 词语积累 甬道： 文中指的是庭院里居中的路。 患难与共： 在不利的处境中 ， 共同承受困难或灾祸。 不屈不挠： 形容顽强斗争 ， 在敌人或困难面前不屈服 ， 不低头。 浮想联翩： 形容众多的想象不断地涌出来。 联翩 ， 连接不断之意。 澎湃： 原形容波浪互相撞击 ， 也用来比喻声势浩大 ， 气势雄伟。 文中指心情很不平静。 走近作者邓颖超 (1904 1992)， 中国无产阶级革命家 、 政治家 ， 中国妇女运动 2、领导人。 写作背景周恩来总理于 1976年 1月 8日逝世 ， 1988年 4月 ， 时年 84岁的邓颖超同志观赏西花厅的海棠花 ， 睹物思人 ， 口述本文 ， 后由身边的工作人员整理而成。 1997年 3月 5日 ， 人民日报 发表了此文。 重难点探究怎样理解 “ 同志 ， 战友 ， 伴侣 ， 听了这些你会含笑九泉的 ” 深刻含义。 邓颖超称周恩来为 “ 同志 ” ， 是因为他们有共同的人生追求 ， 志同道合；称他为 “ 战友 ” ， 是因为他们在革命的道路上一直并肩战斗；称他为 “ 伴侣 ” ， 是因为他们彼此真诚相对 ， 患难与共。 三个称呼表达了邓颖超对周恩来的一片深情。 写作借鉴 朴实自然 、 情真意切的语言。 文章没有去刻意追求曲折情节或新奇形式 ， 却致力于把已经逝去的情景再现在我们面前 ， 揭示出人物的内心感受和精神面貌。 语言方面纯净洗练 ， 没有华丽的词藻 ， 也没有方言 、 口语 ， 显得准确且富于表现力。 运用了多种抒情方式。 A 融情于事。 在叙事的过程中 ， 融进自己的情感 ， 使叙述的事件 、 人物都焕发着感情的色彩。 B 直接抒情。 往事如昨 ， 萦绕心间 ， 挥之不去 ， 说到动情处 ，又采用了直接抒情的方法。阅读剩余 0%
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