人教版小学音乐三下冬瓜和南瓜教案内容摘要：
|拱 出了 |小 英 |英 0|甲甲 帮丫 |丫 |把水 |洒呀 0|丫丫 帮甲|甲 |把架 |搭呀 0|把 呀么 |把 0 架 |搭 |呀 0|| ★冬 瓜蔓 |爬上 了 |南 瓜 |架 呀 |南 瓜蔓 |爬上 了 |冬瓜 |架 呀 |冬瓜 |架 上 呀 |结南 |瓜 |南瓜 |架上 |结冬 |瓜 0|冬瓜 南 |瓜 |一 般 |大呀 0|甲甲 和丫 |丫 |笑 哈 |哈呀 0|笑 呀么 |笑 0 哈 |哈 |呀 0 || 师：这个故事告诉了我们什么。 生：他们互帮互助；他们热爱劳动 ；他们团结合作等等。 师：现在请大家在歌声中去体验一下他们团结友爱的精神与劳动的快乐吧。 在听的过程中请同学们思考一下这首歌的情绪是怎样的。 录音范唱： 师：情绪怎样。 生：欢快的、快乐的、开心的等等。 师：这首歌就是我们今天学唱的歌曲《冬瓜和南瓜》 【屏幕出示《冬瓜和南瓜》的歌谱，让学生读歌名 《 冬瓜和南瓜》】 教师范唱： 师：现在请大家再欣赏一遍 【 教师范唱 】 ，我们可以用字母“ m”轻轻地跟着旋律哼唱。 解读：学唱的有效性 —— 给“听”留下痕迹 音乐是听觉的艺术，如同绘画是视觉艺术一样。 “学会倾听”是新课程赋予学生学习习惯新的内涵。 我在学习《冬瓜和南瓜》这首歌曲中设计了听的“四步曲”，第一步是在学生进教室时反复播放《 冬瓜和南瓜》的伴奏音乐直至上课，这样不仅给开始的课堂营造一个“热”的氛围，同时还能让学生去体验本首歌的旋律，也就是我们音乐中所说的弥漫性教学；第二步是我在创设故事这环节中进行倾听歌曲的旋律，让学生边欣赏故事内容【歌词 】 边去体会音乐，也是向学生漫塑倾听音乐的一种方式，学生。阅读剩余 0%
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