小学语文五年级上册口语交际习作六word版教学设计

小学语文五年级上册口语交际习作六word版教学设计内容摘要：

有人选择。 3．小组合作。 请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看需要哪些改进的地方，并推选代表准备全班交流。 ↘全班交流 ，师生互动 1．代表交流。 每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体。 2．师生评议。 要点：（ 1）是否自己最想对爸爸妈妈说的话；（ 2）是否表达出自己真情实感；（ 3）是否有具体事例，或事例是否具体；等等。 ↘明确要求，学生写作 1．明确要求。 读读“习作”提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒。 （写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见。 ） 2．各自习作。 3．修改草稿。 各自或者互相修改习作草稿。 4．誊写习作。 第三课时习作讲评 ↘小结习作，提出任务 1．小结习作情况。 运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学。 2．提出任务。 这次习作评讲的重点是：（ 1）是不是自己最想对爸爸妈妈说的话；（ 2）是不是表达了真情实感。 ↘欣赏佳作，师生互动 1．欣赏佳作片断，共同评议。 （选择 34位学生习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。 ） 2．赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议。 ↘小组交流，互评互议 1．自读习作，互相指出优点和不足。 2．各自修改，继续完善习作。 修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题。 ↘拓展练习，强化运用 1．谈话引入。 习作是最主要运用在我们自己的生活、学习、工作中，达到互相交流沟通的目的。 2．布置任务。 今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见。 如果你觉得不便当面交流，也可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自己的意见写在习作后，然后自己再来看。 ↘展示习作，激发兴趣 1．将自己的习作修改好后，可以张贴在班级学习园地上。 2．可以将自己的习作抄好后，向报刊杂志投稿。 口语交际《父母的爱》教学设计一 石桥铺小学易思佳 教学目标 1．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。 2．培养学生的口头表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言，广开言路。 3．能理解父母的爱，建议父母改进教育方法。 教学目标 1．围绕 “ 父母的爱 ” 这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当；听他人说话时，认真耐心，能抓住要点，敢于发表自己的意见。