人教版物理八下21光的传播5内容摘要:
高度与光屏中心平齐,调节光屏的角度,使光屏 与光束接近平行,成一个很小的角度θ,在光屏上得到一个长约 10 厘米的光斑,各器材的距离可大致如图所示,电加热器安放在光路的下方。 演示过程 : 开启手电,光屏上有静止的光斑。 开启电加热器,光斑在屏上左右移动,移动幅度一般有数厘米,现象明显。 由教师分析或学生讨论探究实验现象产生的原因。 师生共同归纳总结。 原理分析及改进建议 : 实验中光束通过加热器上方时的偏转角非常小(通常只有千分之几个弧度,千分之一弧。人教版物理八下21光的传播5
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牛乳或红墨水等 . 三 为了形象地描述光的传播方向及路径,人们引入了光线。 由于光是沿直线传播的,我们就可以沿光的传播路线画一条直线,并在直线上画 上箭头表示光的传播方向。 这种表示光的传播方向及路径的直线叫做 光线。 用这种方法,就可以把本来看不见的光线及光的传播路径用画图的方法表示出来,这种图叫光路图。 四 用光的直线传播解释简单的光现象 ①影子的形成 :用白炽灯对着墙,把皮球放在灯和墙之间
,反射角逐渐减少 ,反射角逐渐增大 60o 角的方向照射到水平放置的平面镜上,则反射光线与入射光线的夹角是 ( ) 176。 176。 176。 176。 归纳总结: __________________________________________________________________ 知识点二:光的反射类型(难点) (左图 ):一束平行光射到光滑物体表面,反射光
究 —— “探究式”教学的实施过程 [提出问题 ] 教师引导学生:现在我们已经找到了三条线和两个角,要研究光的反射所遵循的规律,其实就是要研究三线两角之间的关系,那么,怎样去研究呢 ?显然,它可以分为两个问题,一是三条线的关系,二是两个角的关系,其中,三条线的关系又可以从两个方面去研究,即①三线是否在同一平面上;②三线的位置排列关系如何,从而使这一问题变为三个小问题。 [猜想和假设 ]
时间分配 陶器的产生,加快了金属冶炼和制造业的发展。 ② 第二次:蒸汽机的发明:如图 2 所示蒸汽机的发明推动了化石燃料工业的兴起,使人类进入工业化的社会,使人类又进入电气时代。 图 2 ③ 第 三次:可控核能的应用。 如图 3所示,以核燃料为主要能源,为人类提供了更安全,更经济,效率更高的能源。 教师讲解 学生思考 学生活动 图 3 量转移和能量转化的方向性 如图 4所示,是豆子生长过程
二、新课教学 21世纪的能源趋势 教师:由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展,能源的消耗持续增长。 特别是近三四十年来,能耗量增长速度明显加快。 同学们看下图 ,了解一下一个多世纪来,人类能源消耗的情况。 (学生看书,老师板书) 学生看完后,老师利用多媒体显示一些有关近年来能源消耗的图片,让学生更形象地了解这方面的知识。 叫学生讨论交流, 21世纪的能源趋势是怎样的。
的一件大事. 2.能源消耗对环境的影响 人类的生活、生产、学习、研究都离不开能源.人类在能源革命的进程中给自己带来了 便利,同时带来了一系列的危机.大量化石能源的使用造成了空气污染和温室效应的加剧.一些欠发达国家过分依靠柴薪能源,加剧了水土流失和沙漠化.总之,人类不应当无限制地向大自然索取,我们必须在提升物质文明的同时,保持与自然、环境的 和谐与平衡. 3.未来的理想能源