人教版物理八下175能源与可持续发展2内容摘要:
二、新课教学 21世纪的能源趋势 教师:由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展,能源的消耗持续增长。 特别是近三四十年来,能耗量增长速度明显加快。 同学们看下图 ,了解一下一个多世纪来,人类能源消耗的情况。 (学生看书,老师板书) 学生看完后,老师利用多媒体显示一些有关近年来能源消耗的图片,让学生更形象地了解这方面的知识。 叫学生讨论交流, 21世纪的能源趋势是怎样的。 根据上一节课学过的能量转移和转化的方向性,我们知道目前作为人类主要能源的化石能源,并求是取之求尽、用之求竭。 化石能源、核能等是不可再生的能源,我们现在开采得越多,留给子孙后代的就越少。 人类自 1973年以来,共向地球索取了 5 000亿桶 (约合 800亿吨 )石油,剩下的石油按现有生产水平计算,还可保证开采 44 年。 天然气也只能持续开采 56。人教版物理八下175能源与可持续发展2
相关推荐
时间分配 陶器的产生,加快了金属冶炼和制造业的发展。 ② 第二次:蒸汽机的发明:如图 2 所示蒸汽机的发明推动了化石燃料工业的兴起,使人类进入工业化的社会,使人类又进入电气时代。 图 2 ③ 第 三次:可控核能的应用。 如图 3所示,以核燃料为主要能源,为人类提供了更安全,更经济,效率更高的能源。 教师讲解 学生思考 学生活动 图 3 量转移和能量转化的方向性 如图 4所示,是豆子生长过程
高度与光屏中心平齐,调节光屏的角度,使光屏 与光束接近平行,成一个很小的角度θ,在光屏上得到一个长约 10 厘米的光斑,各器材的距离可大致如图所示,电加热器安放在光路的下方。 演示过程 : 开启手电,光屏上有静止的光斑。 开启电加热器,光斑在屏上左右移动,移动幅度一般有数厘米,现象明显。 由教师分析或学生讨论探究实验现象产生的原因。 师生共同归纳总结。 原理分析及改进建议 :
牛乳或红墨水等 . 三 为了形象地描述光的传播方向及路径,人们引入了光线。 由于光是沿直线传播的,我们就可以沿光的传播路线画一条直线,并在直线上画 上箭头表示光的传播方向。 这种表示光的传播方向及路径的直线叫做 光线。 用这种方法,就可以把本来看不见的光线及光的传播路径用画图的方法表示出来,这种图叫光路图。 四 用光的直线传播解释简单的光现象 ①影子的形成 :用白炽灯对着墙,把皮球放在灯和墙之间
的一件大事. 2.能源消耗对环境的影响 人类的生活、生产、学习、研究都离不开能源.人类在能源革命的进程中给自己带来了 便利,同时带来了一系列的危机.大量化石能源的使用造成了空气污染和温室效应的加剧.一些欠发达国家过分依靠柴薪能源,加剧了水土流失和沙漠化.总之,人类不应当无限制地向大自然索取,我们必须在提升物质文明的同时,保持与自然、环境的 和谐与平衡. 3.未来的理想能源
汽机车、轮船的出现,使交通运输业得到巨大进步. 19 世纪以来,电磁感应现象的发现,使得由蒸汽机作为动力的发电机开始出现,煤炭作为一次能源被转换成更加便于输送和利用的二次能源 —— 电能. 电能是由其他形式的能转化来的二次能源.它最终还要转化为光能、内 能、动能等其他形式的能,才能为人类所用.电能被广泛应用,是由于它的优势是便于输送和转化. ( 3)石油内燃机 现代文明 公元前 250 年
②太阳能供应时间长久. 那么太阳能会不会用完呢。 根据科学家推算,太阳像现在这样 不停地向外辐射能量,还可以维持 60亿年以上,对于人类来说,太阳能可以说是一种取之不尽,用之不竭的永久性能源,所以太阳能的第 2个优点是: 板书:< 2.太阳能的供应时间十分长久> ③太阳能分布广阔,获取方便. 教师:我们到哪里去取太阳能。 怎样获取呢。 (只要太阳能照到的地方,就有太阳能,不用专门去寻找