人教版物理八下22光的反射5内容摘要:
,反射角逐渐减少 ,反射角逐渐增大 60o 角的方向照射到水平放置的平面镜上,则反射光线与入射光线的夹角是 ( ) 176。 176。 176。 176。 归纳总结: __________________________________________________________________ 知识点二:光的反射类型(难点) (左图 ):一束平行光射到光滑物体表面,反射光 ___________________。 (右图):一束平行光射到凹凸不平的物体表面,反射光 ________________ :( 1)漫反射是否遵循光的反射定律。 ____________________________ ( 2)放映电影的银幕为什么用粗糙的幕布,而不用镜子。 ( 3)平时我们说的黑板反光是 ________,而从不同方向可以看到同一不发光的物体就是由于 ____________。人教版物理八下22光的反射5
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究 —— “探究式”教学的实施过程 [提出问题 ] 教师引导学生:现在我们已经找到了三条线和两个角,要研究光的反射所遵循的规律,其实就是要研究三线两角之间的关系,那么,怎样去研究呢 ?显然,它可以分为两个问题,一是三条线的关系,二是两个角的关系,其中,三条线的关系又可以从两个方面去研究,即①三线是否在同一平面上;②三线的位置排列关系如何,从而使这一问题变为三个小问题。 [猜想和假设 ]
进行新课: 任何物体表面都可以反射光。 许多物体本身 并不发光,我们也可以看见,是因为这 些物体反射的光进入我们的眼睛。 举例说明:不同表面,光的反射情况不同 ,那么,光 的反射有没有什么规律呢。 光的反射是不是任意的呢。 探究:光的反射规律 器材:有什么器材。 如何使用。 方法、步骤:如何做。 (可以参考课本步骤…… P39) 结果 :填入下表 角 i 角 r 第一次 [来源 :] 第二次
试验,学生通过感知试验现象,通过尝试进行并观察试验,寻求证据。 幻灯片、学案 进 行 新 课 进 行 新 分析论证 、 交流 、 评估 分析论证 、 引导学生归纳自己探究方案及进行情况。 通过巡回指导,搜集不同组的不同实验方案。 通过提问形式,使用实物投影设备展示学生探究方案,让学生表述自己的不同的看法。 通过学生不同的探究方案中出现的问题,引导学生归纳试验优缺点,教师指导或解释现象 (例如:
牛乳或红墨水等 . 三 为了形象地描述光的传播方向及路径,人们引入了光线。 由于光是沿直线传播的,我们就可以沿光的传播路线画一条直线,并在直线上画 上箭头表示光的传播方向。 这种表示光的传播方向及路径的直线叫做 光线。 用这种方法,就可以把本来看不见的光线及光的传播路径用画图的方法表示出来,这种图叫光路图。 四 用光的直线传播解释简单的光现象 ①影子的形成 :用白炽灯对着墙,把皮球放在灯和墙之间
高度与光屏中心平齐,调节光屏的角度,使光屏 与光束接近平行,成一个很小的角度θ,在光屏上得到一个长约 10 厘米的光斑,各器材的距离可大致如图所示,电加热器安放在光路的下方。 演示过程 : 开启手电,光屏上有静止的光斑。 开启电加热器,光斑在屏上左右移动,移动幅度一般有数厘米,现象明显。 由教师分析或学生讨论探究实验现象产生的原因。 师生共同归纳总结。 原理分析及改进建议 :
时间分配 陶器的产生,加快了金属冶炼和制造业的发展。 ② 第二次:蒸汽机的发明:如图 2 所示蒸汽机的发明推动了化石燃料工业的兴起,使人类进入工业化的社会,使人类又进入电气时代。 图 2 ③ 第 三次:可控核能的应用。 如图 3所示,以核燃料为主要能源,为人类提供了更安全,更经济,效率更高的能源。 教师讲解 学生思考 学生活动 图 3 量转移和能量转化的方向性 如图 4所示,是豆子生长过程