人教版物理八下43汽化和液化4内容摘要：
学生 B：我也看到了水蒸气，它是白色的。 教师参与：教室中有没有水蒸气。 我们为什么看不到呢。 学 生 C：可能是冬天教室中水蒸气少的缘故吧。 学生 D：夏天，温度高，水蒸发更快，空气中含有的水蒸气更多，我们还是看不到。 我想：水蒸气是无色透明的，是看不到的。 学生 E：上杯逐渐模糊，用手摸一下内壁，有水，说明内壁附有一层肉眼难以分辨的极细小的水珠。 学生 F：我看到上杯壁的水珠逐渐长大了，有些还顺着杯壁滚落下来。 教师点睛：秋冬季节，我们常见到 “白气 ”“热气 ”应该是 ──细小的水珠，是水蒸气液化后的产物（学生归纳）。 学生 G：摸上杯外壁发热，发现水蒸气液化后，要放出热量。 教师拓展：其他气体 液化也放热吗。 课件：电冰箱原理 ──冷凝器的作用 学生 H：冬天，我常把手放在电冰箱的外侧烤暖和，原来是氟里昂气体液化时要放热。 三、实验探究（ 2） 怎样使气体液化。 （一）提出问题： 教室的空气中含有水蒸气；烧水时产生大量的水蒸气，甚至我们呼出的气体中也含有水蒸气，当我们想要使水蒸气液化时可以采取哪些办法呢。 （二）设计实验： 学生提出许多方法后，教师根据实际情况把学生分成甲、乙、丙三个不同组别，选用实验器材不同，探究的手段和方法有所不同，各自看到什么现象。 并提出日常生活中类似的现象并加以解释。 甲组：茶杯中盛有开水、铁片 探究：使开水产生的水蒸气液化 乙组。阅读剩余 0%
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