人教版物理八下42熔化和凝固9内容摘要:
温度,在石蜡完全熔化后再记录4~5次 .填入表中 . [师]这两个方案都很好,且可行 .我们可按照这两个方案来做实验 .我们先看挂图 .注意酒精灯的使用方法 . 学生看完后,宣布开始分组实验,教师巡视,随时指导、帮助学生解决问题 . [师]请同学们根据海波和石蜡加热过程中温度随时间变化的情况,并结合自己实验分析一下,海波和石蜡熔 化过程有什么特点。 从中可以找出什么规律。 [生甲]给海波加热,海波温度不断升高,当温度上升到 48 ℃,时,开始熔化,在熔化过程中虽然还在继续加热,但海波的温度却保持 48 ℃不变, 直到完全熔化后温度才继续上升 . [生乙]在给石蜡加热,石蜡先变软,然后逐渐变成液态,在整个熔化过程中,石 [生丙]从我们组对海波熔化实验现象的分析讨论,认为这个现象表明,海波在一定温度下熔化,在熔化过程中吸收热量,温度保持不变 . [生丁]我们组对石蜡熔化实验的现象进行分析讨论,认为这个现象表明,石蜡没有一定的熔化温度 .在熔化过程中吸收热量 . [师]同学们回答地很好,实验观察很仔细,每组同学都团结协作,讨论也很激烈 .我很高兴,看来大家对学物理很感兴趣 .现在我们打开课本,看图 — 2和图 — 3;方格纸上纵轴表示温度,温度数值已经标出;横轴表示时间,请自 己写上,根据你们的实验数据,在表中各个时刻的温度在方格纸上描点,然后将这些点用平滑曲线连接,便得到熔化时温度随时间变化的图象 . [学生们画图,教师巡回指导] [师]同学们根据你对实验数据的整理和分析,总结海波和石蜡在熔化前、熔化中和熔化后三个阶段的温度特点 . [生甲]海波在熔化前温度升高,在熔化 中温度不变。人教版物理八下42熔化和凝固9
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越来越大,上升到水面破裂,汽泡里的水蒸气扩散到空气中 .水的温度不变, 把酒精灯撤去,沸腾停止 . [师]开始给冷水加热时,由于水中溶有空气,在器壁上生成气泡,气泡中含有空气和水蒸气,继续加热,气泡受热膨胀,当气泡大到一定程度,由于浮力,气泡脱离器壁开始上升,气泡上升温度降低,气泡内的大部分水蒸气要液化成水,气泡外边压强大于气泡内气体压强,气泡变小 .这里边关于压强和浮力我们以后要学到
……提出问题 ( ) ……设计试验 如何进行、需要器材、注意事项 仪器安装、酒精灯的使 用等 [来源 :学 *科 *网 Z*X*X*K] ( ) ……进行试验 数据记录: 时间 /min 1 2 3 4 5 6 7 8 9 海波的温度/℃ 蜡的温度/℃ ……评估 温度 /℃ ……分析和论证 ……交流和 合 作
学生 B:我也看到了水蒸气,它是白色的。 教师参与:教室中有没有水蒸气。 我们为什么看不到呢。 学 生 C:可能是冬天教室中水蒸气少的缘故吧。 学生 D:夏天,温度高,水蒸发更快,空气中含有的水蒸气更多,我们还是看不到。 我想:水蒸气是无色透明的,是看不到的。 学生 E:上杯逐渐模糊,用手摸一下内壁,有水,说明内壁附有一层肉眼难以分辨的极细小的水珠。 学生 F:我看到上杯壁的水珠逐渐长大了
讨论、思考、猜测 学生分组实验 教学过程 冰和松香进行对比得出规律。 二、熔化、凝固的规律 引导学生通过作图方式比较冰和松香在熔化时的温度不同的情况,从而给出晶体和非晶体的定义 、凝固的特点 三、熔化、凝固的应用 启发学生看教材和讨论相结合思考熔化、凝固在生活中的应用情况 学生结合冰和松香熔化的曲线图通过讨论分析出两者的异同点 学生总结 学生阅读、讨论 练习 设计 根据熔化过程的不同固体可分为
A t/min ( 1)AB 段。 在这段曲线对应的一段时间内海波是什么状态 ?温度怎样变化 ? (2)在曲线上的哪一点海波开始熔化 ?(答: B 点 ) (学生回答 ) (学生回答 ) 学生回答 教学过程设计 (3)在 BC 段对应的时间内,海波的状态如何 ?温度是否变化 ?这段时间是否对海波加热 ? (4)在 CD 段对应的时间内海波是什么状态 ?温度如何变化 ? 4.熔点 教师
是 30 ℃ — 50 ℃,最高温度 50 ℃ .最低温度是 30 ℃,分度值 1 ℃ . [师]怎样才能正确读出所测的温度,并且不会损坏温度计。 所测液体温度能否超过 量程。 [想想议议] [生甲]要正确读出所测的温度,要看清量程和分度值 . [生乙]如果所测的温度过高,超出了温度计的量程,将测不出温度,温度计里的液体可能将温度计胀破 . [生丙]如果所测的温度过低,低于温度计的最低温度