2017版高考生物一轮总复习课件 实验答题模板系列 3

2017版高考生物一轮总复习课件 实验答题模板系列 3内容摘要：

1、2016/12/1 该课件由【语文公社】实验答题模板系列 3 完善实验步骤类 2016/12/1 该课件由【语文公社】【 答题模板 】 类题目通常给出实验目的和实验原理，并且提供不完整的实验方案、步骤，要求考生结合实验目的和实验原理，补充完善实验方案、步骤。 2016/12/1 该课件由【语文公社】【 典例示范 】 (2015 重庆高考节选 )小麦的穗发芽影响其产量和品质。 某地引种的红粒小麦的穗发芽率明显低于当地白粒小麦。 为探究淀粉酶活性与穗发芽率的关系，进行了如下实验。 2016/12/1 该课件由【语文公社】(1)取穗发芽时间相同、质量相等的红、白粒小麦种子，分别加蒸馏水研磨、制成提取液 2、(去淀粉 )，并在适宜条件下进行实验。 实验分组、步骤及结果如下： 分组 步骤 红粒管 白粒管 对照管 加样 0.5 0.5 C 加缓冲液 (1 1 1 加淀粉溶液 (1 1 1 2016/12/1 该课件由【语文公社】分组 步骤 红粒管 白粒管 对照管 37 保温适当时间，终止酶促反应，冷却至常温，加适量碘液显色 显色结果 + + + 注：“ +” 数目越多表示蓝色越深 2016/12/1 该课件由【语文公社】步骤中加入的 _，步骤中加缓冲液的目的是 _。 显色结果表明：淀粉酶活性较低的品种是 _；据此推测：淀粉酶活性越低，穗发芽率越 _。 若步骤中的淀粉溶液浓度适当减小，为保持显色结果不变，则保 3、温时间应 _。 2016/12/1 该课件由【语文公社】(2)小麦淀粉酶包括 进一步探究其活性在穗发芽率差异中的作用，设计了如下实验方案： _。 2016/12/1 该课件由【语文公社】【 模板套用 】 第一步 明确实验目的 关键信息：为探究淀粉酶活性与穗发芽率的关系，进 行了如下实验。 推断结论：实验目的为探究 _ _。 淀粉酶活性与穗发芽率的 关系 2016/12/1 该课件由【语文公社】第二步 理解实验原理 关键信息 1：第一步推断结论。 关键信息 2：取穗发芽时间相同、质量相等的红、白粒小麦种子，分别加蒸馏水研磨、制成提取液。 关键信息 3： 37 保温适当时间，终止酶促反应，冷却至常 4、温，加适量碘液显 色。 推断结论：提取液中含有 _，能促进淀粉水解。 淀粉酶 2016/12/1 该课件由【语文公社】第三步 控制实验变量 关键信息：第一步推断结论，且自变量应遵循单一变 量原则。 推断结论： (2)实验的自变量 是 _。 故 X 处理应为使 _。 淀粉酶的种类 2016/12/1 该课件由【语文公社】第四步 检测因变量 关键信息：“ +” 数目越 多表示蓝色越深。 推断结论：“ +” 越多，酶活性越 _。 低 2016/12/1 该课件由【语文公社】审题：抓准信息，快速判断 关键信息 推断结论 信息 1 实验步骤的完善解题分析见右上 【 模板套用 】 信息 2 酶的活性受温度、 5、 加缓冲液的目的是控制息 3 红粒小麦的颜色较深 红粒小麦淀粉酶活性低 2016/12/1 该课件由【语文公社】关键信息 推断结论 信息 4 红粒小麦的穗发芽率明显低于当地白粒小麦 淀粉酶活性越低，穗发芽率越低 信息 5 淀粉溶液浓度适当减小，为保持显色结果不变 淀粉量减少，达到相同的颜色需要的时间缩短 2016/12/1 该课件由【语文公社】答案：警示误区，规范答案 (1)正答： 0.5 控制 粒小麦 低 缩短 错答 1：第一空易答为 “ 蒸馏水 ”。 错因：忽视对自变量 “ 单一变量 ” 的控制。 错答 2：第三空易答为 “ 白粒小麦 ”。 错因：不能正确分析显色结果。 2016/12/1 该课件由【语文公社】错答 3：第五空易答为 “ 延长 ”。 错因：不能全面理解淀粉酶的作用。 (2)正答： 提示： 【 模板套用 类题试解 】 请做。