（新课标）高二《虎丘记》ppt教学课件

（新课标）高二《虎丘记》ppt教学课件内容摘要：

1、该资料由【语文公社】 （袁宏道）一、 关于袁宏道和 “ 公安派 ” ： 袁宏道，明代文学家，湖广公安人，万历 16年中举人，万历 20年中进士，万历 23年任吴县县令，颇有政绩，不到两年就辞官归隐。 后又出仕官场，官至吏部主事、稽勋郎中。 著 袁中郎全集。 袁宏道在明代文坛上占有重要地位。 他与兄长袁宗道、弟弟袁中道合称 “ 公安三袁 ” ，被称为“ 公安派 ”。 “ 公安派 ” 在文学上反对形式主义和拟古主义，在思想上反对封建礼教和儒家道统。 他们的作品也能打破传统诗文的陈规陋习，抒发个性，清新流畅。 但由于不适当地强调表现自我表现，忽视社会现实，因而作品缺乏深厚的社会内容，思想比较贫乏。 二、关于 2、虎丘记 虎丘，山名，又名海涌山，在苏州西北七里。 相传春秋时吴王阖闾曾埋葬于此地，三日后有虎踞其上，因而得名。 此地有 “ 吴中第一名胜 ” 之称。 本文记述了中秋之夜虎丘游人如织的盛况，既有对虎丘月夜景色的生动描绘，也有对聚饮欢歌场面的描写。 作品刻画细腻，情致盎然；语言浅显，清新流畅。 三、齐读课文： 注意下列 红色字 的注音：倾城 阖 户 （ ）下 迨蔀 屋 （ ）雷 辊 电霍 （ ）姸媸 自别 （ ）属 而 和 者 （ ）荇藻 凌乱 （ ）尚 识 余言 （ ） ( )交 衢 ( )觞 客 ( )瓦 釜 ( )皂 隶 ( )靓 装 ( )樽罍 ( )通课文字词句 （第一段） ： 1、独以近城 故 3、 ： 的缘故（原因） 2、 而中秋为 尤胜 ：更加盛况空前 3、 栉 比 如鳞 ：排列 4、 雷辊电霍， 无得而状 ：没有办法形容那热闹的场面该资料由【语文公社】。 其山无高岩邃壑；独 以 近城 故 ，箫鼓楼船，无日无之。 凡月之夜、花之晨、雪之夕，游人往来， 纷错如织。 而中秋为 尤胜。 译文： 虎丘 离 苏州城只有七八里，山上并没有险峻的高岩或 幽深的 谷壑，只是 因为 离城近的 缘故 ，（达官贵人）装饰豪华、满载歌声的游船，没有一天断过。 凡有月的晚上，有花的早晨或雪天的傍晚，游人来来往往， 像穿梭织布一样。 （这景象）又以中秋 更为盛况空前。 该资料由【语文公社】 ，倾城阖户，连臂而至。 4、衣冠士女，下迨蔀屋， 莫 不靓装丽服，重茵累席，置酒交衢间。 从千人石上至山门， 栉比如鳞 ，檀板丘积，樽罍 云泻。 远而望之，如雁落平沙、霞铺江上，雷辊电霍， 无得而状。 译文： 每到 这 一天，苏州城家家户户倾城出动，肩挨肩，人挤人，接踵而来。 无论是官宦人家的男男女女，还是平民百姓， 没有谁 不是打扮得漂漂亮亮的。 很多人就在路边用垫子摆上酒菜，席地而坐。 从千人石到山门， 密密麻麻紧挨着的游客多如鱼鳞。 檀木所制的歌板堆积得就像山丘，酒樽里盛的酒就 如云彩一样奔流不停。 远远望去，就像无数大雁落在平坦的沙滩上，又像漫天的云霞铺在江面上一般。 即使是电闪雷鸣也无法形容那热闹的场面。 四：归纳第一段 5、文意 ：去城可七八里，近城，虎丘位置地形：无高岩邃壑游人往来，纷错如织倾城阖户，连臂而至中秋游览盛况：重茵累席，置酒交衢檀板丘积，樽罍云泻四：疏通课文字词句 （第二段） ： 布席之初， 呕 者百千 ：歌唱 分 曹部署 ，竟以新艳相 角 ：部分 安排 较量、竞赛 未几 而摇首顿足者，得数十人而已不久 明月浮空，石光如 练 ：白色的绢 一切 瓦釜 ，寂然停声 ：这里比喻粗俗的歌声 属 而和者，才三四 辈连续、跟着 人 比至 深夜，月影横斜等到 每 度 一字，几 尽 一刻唱 用尽该资料由【语文公社】 ， 呕 者百千，声若聚蚊，不可辨识， 分曹部署 ， 竟 以新艳相角，雅俗既陈，姸媸自别。 未几 而 6、摇首顿足者，得数十人而已。 已而明月浮空，石光如练，一切 瓦釜 ，寂然停声。 刚摆上酒菜时， 唱歌 的人成百上千，声音像蚊虫齐鸣，分不清（唱什么）。 分部安排好之后，都 竞相 以最新流行的歌曲一争高低，雅俗都有， 唱得好坏也自有分别了。 过了一会儿摇头顿脚还在唱歌的人，就只剩数十人了。 不久，明月高悬空中，山石反射着月光，如同白练，所有 粗俗之乐 都悄悄停了下来。 该资料由【语文公社】 ，才三四 辈 ，一箫，一寸管，一人缓板而歌，竹肉相发，清声亮彻，听者魂销。 比 至深夜，月影横斜， 荇藻 凌乱，则箫板亦不复用。 一夫登场，四座屏息，音若细发，响彻云际，每 度 一字，几尽一刻，飞鸟为之徘徊，壮士听而下 7、泪矣。 应邀 继续 唱歌的只有三四个 人 了，他们伴着一支箫、一支笛，一人舒缓地敲着竹板在歌唱。 管了和人的声音一起发出，清幽嘹亮，使听众陶醉不已。 到了 深夜，月硬疏疏落落， 月下树影 斑驳，这时，连箫和歌板也不用了。 一个人登场歌唱，四座的人都屏心静息地倾听。 他的歌声细如发丝，直冲云霄。 每 唱 一字，差不多要一刻时间。 飞鸟仿佛也为这舒缓悠长的歌声所感动，徘徊不忍离去；壮士听到这样的歌声，也忍不住要潸然泪下。 五：归纳第二段文意 ： 重点描写了中秋月夜虎丘 游人斗歌 的场面：时间 歌者 歌唱环境 歌唱效果布席之初 呕者百千 声若聚蚊分曹部署 姸媸自别未几 得数十人 摇首顿足已而 才三四辈 明月浮空 清 8、声亮彻瓦釜寂然 听者魂销比至深夜 一夫登场 月影横斜 飞鸟徘徊四座屏息 壮士下泪六：疏通课文字词句 （第三段） ： 千顷云得天池诸山作 案 ：几案、桌案 峦壑竞秀，最可 觞 客 ：本意是一种酒器，这里是 “ 宴请 ” ，名作动 面北 为平远堂旧址它面对的北面 余与江进之谋 所以 复之 ： 的办法 欲 祠 韦苏州、白乐天诸公于其中 ：建一个祠堂祭祀 而病 寻 作：不久 恐进之亦 兴阑 矣：兴趣消失（衰落） 山川 兴废 ， 信 有 时 哉 ：兴盛荒废 确实 时运该资料由【语文公社】 ，飞岩如削。 千顷云 得天池诸山作案 ，峦壑竞秀，最 可 觞客，但过午则日光射人，不堪久坐耳。 文昌阁亦佳， 晚树尤可观 9、 ，面北为平远堂旧址，空旷无际，仅虞山 一点在望。 剑泉伸不可测，飞耸的岩石像刀削一样矗立。 千顷云好象是 以天池等山作几案 ，山峦沟壑秀丽无比，这里最 适合 飨宴宾客。 但中午过后，阳光强烈，无法久坐。 文昌阁（景色）也好， 傍晚的树更好看。 面对的北面是平远堂旧址，空旷无际，只有远处的虞山 一角遥遥在望。 该资料由【语文公社】 ，余与江进之 谋所以复 之，欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中，而病寻作，余既乞归， 恐进之亦兴阑矣。 山川兴废，信有时哉。 平远堂荒废已久，我和江进之 商量用什么办法修复它 ，想在这里建一个祠堂来祭祀韦应物、白居易等先贤。 但不久我就生病了，我已经请求辞官归去， 恐怕江进之 10、（修复平远堂） 的兴致也大减了。 （可见）山川景物的兴盛荒废，确实是有时运啊。 六：归纳第三段文意 ： 本段用精炼而简洁的笔法描写了 虎丘景物 ：深不可测的 剑泉摩天倚云的 千顷山 虎丘景观 秀丽无比的 千山万壑晚景尤佳的 文昌阁荒废已久的 平远堂七：疏通课文字词句 （第四段） ： 吏 吴两载，登虎丘者六 ：做官（名作动） 歌者闻 令 来，皆 避匿 去 ：县令， 躲藏 他日 去 官 ：辞去 不知尚 识 余言否耶 ：记得该资料由【语文公社】 ，登虎丘者六。 最后与江进之、方子公同登，迟月生公石上，歌者闻令来，皆 避匿 去。 余因谓进之曰： “ 甚矣， 乌纱 之 横 、 皂隶 之俗哉。 他日 去 官， 11、有不听曲此石上者，如月。 ” 今余 幸 得解官，称吴客矣，虎丘之月，不知 尚 识余言否耶。 我在吴县 做了两年县令 ，曾六次等上虎丘。 最后一次是和江进之、方子公同去的。 我们坐在生公石上等待月亮出来。 唱歌的人听说县令来了，都 躲开藏起来 了。 我就对进之说： “ 官吏 的 横暴 、 差役 的庸俗，也太过分了啊。 以后我 辞 官后，一定要在这生公石上听曲，以月为证。 ” 现在我 幸好 解免官职，客居吴地，虎丘的明月啊，不知道 还 记得我当年的话吗。 七：归纳第四段文意 ： 本段重点写作者任吴县县令时最后一次游览虎丘的感受。 乌纱之横、皂隶之俗游览感受幸得解官，览虎丘之月八、全文整体感知： 本文虽然是一篇游记 12、，但不是某一次游览的实录，也不是某一个中秋日的情景纪实， 而是六次游览虎丘后的综合描述。 因此本文和一般的游记按游踪依次先后叙述不同，而是 重点突出写虎丘中秋之夜游人如织的盛况 的同时，对虎丘景物和自己 “ 吏吴 ” 时最后一次游虎丘的心情作了概况性的描写 ，表达出自己钟爱自然山水、名胜古迹的一往情深和对权势的鄙薄，同时也体现了作者追求的是人生的自然任性、是人生的真性情。 课堂小练习 1： 下列句没有通假字的一项是（ ）。 每至是日， 倾城阖户布席之初，呕者百千不知尚识余言否耶余既乞归，恐进之亦兴阑矣： 对红色字的意义判断正确的一项是（ ）。 栉 比 如鳞，檀板丘积 比 至深夜，月影横斜 虎丘 去 13、 城可七八里 歌者闻令来，皆避匿 去两个 “ 比 ” 相同，两个 “ 去 ” 不同两个 “ 比 ” 相同，两个 “ 去 ” 也相同两个 “ 比 ” 不同，两个 “ 去 ” 相同两个 “ 比 ” 不同，两个 “ 去 ” 也不同： 下列红色词语的意思与现代汉语不相同的一项是：分曹 部署雅俗 既陈，姸媸自别飞鸟为之 徘徊千顷云得天池诸山 作案： 下列 “ 而 ” 字作连词表示转折的一项是：未几 而 摇首顿足者，得数十人而已壮士听 而 下泪矣一人缓板 而 歌且举世誉之 而 不加劝： 下列红色词的用法与其它不同类的一项是：霞 铺江上 凡 月 之夜檀板 丘 积 樽罍 云 泻下列句子的句式与其它不同类的一项：置酒交衢间 面北为平远堂旧址迟月生公石上 欲祠 诸公其中 1、本课应掌握哪些内容。 （本文重点的字词句 、作者的感情、简练的句式） 2、你已经掌握了哪些内容。 3、有哪些掌握得似是而非。 有哪些完全没有掌握。 4、对于没掌握或掌握得似是而非的内容将采取哪些措施来补救。 该资料由【语文公社】 ，是你心灵独白的窗口，也你是感悟世界、表达情感的互连网。 再 见。