2016届高考生物二轮复习 题型专练 高考重点冲关练11 生长素作用的两重性分析

2016届高考生物二轮复习 题型专练 高考重点冲关练11 生长素作用的两重性分析内容摘要：

2、伸长快；向光侧生长素少，生长得慢，D 正确。 用赤霉素和生长素进行相关研究。 结果如下图，据图分析，正确的是()析】选 D。 激素对南瓜突变体作用后，南瓜突变体的茎没有明显改变，说明不是激素合成缺陷型突变体，A 项错误。 本实验没有赤霉素和生长素共同作用的实验组，因此不能说明两种激素的关系，B 项错误。 由图可知，赤霉素对南瓜突变体的生理作用不明显，C 项错误。 由图可知，低浓度的生长素促进正常南瓜茎的生长，高浓度的生长素抑制正常南瓜茎的生长，生长素对正常南瓜的生理作用表现出两重性，D 项正确。 确的是() 若探究蚕豆幼苗的生长与单侧光的关系，用和 幼苗横置后， 表明不同浓度的生长素作用于同一器官，引起的作 3、用效果一定不同【解析】选 C。 图 1 实验验证了生长素的极性运输只能由形态学上端向形态学下端运输，A 错误。 根据实验的单一变量原则，图 2 若探究蚕豆幼苗的生长与单侧光的关系，应该选择和两个装置进行实验， 3 中根的近地侧生长素浓度高，抑制了根的生长，远地侧生长素浓度低，促进了根的生长，所以根向地生长，体现了生长素作用的两重性，C 正确。 图 4 表明不同浓度的生长素作用于同一器官，引起的作用效果可能不同，也可能相同，D 错误。 最新学习考试资料试卷件及海量高中、进插条生根的最适浓度，某兴趣小组进行了预实验，结果如图所示。 有关叙述错误的是()4 范围设计更小的浓度梯度【解析】选 D。 进行预实验的目 4、的是进一步探索出较为可靠的探究范围，以避免由于设计不当，盲目开展实验，所以预实验要像正式实验一样认真进行才有意义，A 正确。 生长旺盛的一年生枝条容易生根，所以选择生长旺盛的一年生枝条作为实验材料，B 正确。 根据题意和图示分析可知：度达到 12时，枝条的生根数量少于不加 对照组，从而说明 插条生根的影响表现出两重性，C 正确。 根据图中生根数量，正式实验应在 26 范围内设计更小的浓度梯度，D 错误。 主要作用是促进细胞生长。 右图表示某植物地上部分，下列有关生长素调节的叙述，正确的是()所示结构合成B.生长迅速而生长受抑制是由于对生长素的敏感性高于C.生长受抑制而生长较快，是由于合成的生长素无法运输 5、到构能够生长，因此该植物的生长没有体现植物的顶端优势现象【解析】选 A。 题图植物体中生长素除了由所示的顶芽和侧芽合成外，其他结构(如幼叶)也能合成，A 正确。 顶芽合成的生长素向下运输积累在侧芽部位，导致侧芽处生长素浓度过高从而抑制了侧芽的生长，B 错误。 距离顶芽较远，合成的生长素运输到较少，因此生长较快，C 错误。 顶芽优先生长，抑制侧芽的生长，体现了顶端优势现象，D 错误。 ，4行了相关的一些实验研究，请分析回答：(1)甲组同学欲确定最适于柳树枝条生根的 2，4液浓度，他们用两种不同浓度的 2，4液及蒸馏水分别处理生理状况相同的柳树枝条，结果发现三组柳树枝条生根状况差异不大，请你给他们提出建议， 7、浓度的范围太小，应加大范围进行实验，可以在上述两种浓度 2，4液的基础上，分别在低于低浓度、高于高浓度以及两浓度之间设置一系列浓度梯度的 2，4液进行实验，分别观察生根状况，找到最适于柳树枝条生根的 2，4液浓度。 (2)该实验的自变量为 2，4液浓度，其他变量都为无关变量，都应保持相同，所以对 5 号烧杯中的 2，4液的操作还应吸走 1 持与其他烧杯溶液的量相同，该操作体现了单一变量原则(或等量原则)。 由图二可得，2，4液浓度在 100 促进生根效果最好，所以促进月季枝条生根的最适 2，4液浓度的范围是 100 ；当2，4液浓度为 10 时，与蒸馏水中生根数比较，可知 2，4液对月季枝条生根起抑制作用，所以该实验结果能体现 2，4液的两重性。 答案：(1)在上述两种浓度 2，4液的基础上，分别在低于低浓度、高于高浓度以及两浓度之间设置一系列浓度梯度的 2，4液进行实验，分别观察生根状况，找到最适于柳树枝条生根的 2，4液浓度(2)吸走 1 一变量(等量)10 0 能。