20xx高考语文湖北专用一轮复习讲义：第1部分第7单元正确运用常见的修辞手法20xx高考

20xx高考语文湖北专用一轮复习讲义：第1部分第7单元正确运用常见的修辞手法20xx高考内容摘要：

系上文可知 ， 补写的句子依然是要以 “ 水 ” 为陈述对象 (也就是以 “ 水 ” 为主语 )， 依然要具体表现“ 水 ” 的 “ 可变性 ”。 前面 “ 伸长脖子 ”“ 站直身子 ” 是以 “ 人 ” 为比拟体 ， 那么补写的比拟体也应与此一致。 参考答案： (1)② (2)甩开头发 就变成了瀑布 ∥ 流出眼泪 就变成了大雨 解答修辞手法运用题 ， 必须注意以下几点。 1． 熟悉九种修辞手法的特点。 熟悉九种修辞手法的特点 ， 是解答修辞手法 运用题的基础。 如果题干只要求 “ 仿照下面句子的修辞手法 „„” 而未指出是何种修辞手法 ， 如果不能识别 “ 示例 ” 句运用了何种修辞手法 ， 就无法解答此题了。 还有一点要注意的 ， 那就是修辞手法中的比喻与比拟、借喻与借代、设问与反问等手法容易混淆 ， 我们应能区辨。 如 “ 吟罢低眉无写处 ， 月光如水照缁衣 ” ， 这个句子中的 “ 眉 ” 与 “ 头 ” 只有相关性 ， 没有相似点 ， 二者构不成比喻 ， 即 “ 头 ”不可能像 “ 眉 ” ， 据此我们可以判断 作者运用的是借代的修辞手法。 例： (2020 重庆卷 )请从下面四个选项中选出恰当的喻体填在横线上 (只填序号 )， 并简要说明理由。 ① 黑墨 ② 黑钻石 ③ 黑夜 ④ 黑葡萄 (1)此刻 ， 她那 ________般的眼睛深情地注视着他 ， 带着瓷城女子半洋半土、半文半野的气味。 (2)透过墨镜望去 ， 姑娘的脸呈平滑的褐色 ， 眼睛像 ________似的 ， 闪烁着奇异的光亮。 〖 思路点拨 〗 本题要求选 出恰当的喻体，这就要明确 “ 比喻 ” 修辞手法的特点 —— 比喻的本体 (被比喻的事物 )与喻体 (作比方的事物 )必须有相似点。 解此题，就要根据 “ 本体 ” 和 “ 相似点 ” 来选择 “ 喻体 ” ，并根据相似点来说明理由。 第 (1)句的横线上应当填入 “ 黑葡萄 ” ， 以 “ 黑葡萄 ” 来写 “ 瓷城女子 ” 的眼睛 ， 写出了女子眼睛的晶莹、明亮、 “ 深情 ” ， 还显出了 “ 瓷城女子半洋半土、半文半野的气味 ”。 第 (2)句横线处应填入 “ 黑钻石 ” ， 因为上文是 “ 透过墨镜望去 ” ， 下文是 “ 闪烁着奇异的光亮 ” ， 只有用 “ 黑钻石 ” 才符合这个情境。 参考答案 (1)④ 理由：形象地表现了 “ 瓷城女子 ” 眼睛的晶莹、明亮、 “ 深情 ”。 (2)② 理由：与后文“ 闪烁着奇异的光亮 ” 相符合。 2． 熟悉九种修辞手法的作用和表达效果。 运用常见的修辞手法 ， 追求的是最佳表达效果 ，而正确运用常见的修辞手法的基础 ， 就是熟悉这些修辞手法的一般修辞作用。 九种常见的修辞手法的一般修辞作用是 —— 比喻：化平淡为生动 ， 化深奥为浅显 ， 化抽象为具体 ， 化冗繁为简洁。 比拟：化物为人 (或 “ 化人为物 ”“ 化彼为此 ” )， 亲切自然；形象栩栩如生 ， 语言生动形象。 借代：突出本质特征 ， 增强形象性 ， 简洁精练 ，形象突出 ， 特点鲜明 ， 具体生动。 夸 张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；丰富联想，以创造意境。 对偶：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。 排比：叙事透辟，条分缕析；结构紧凑，文意贯通；语气强劲，抒情强烈。 反复：反复咏叹，表达强烈的情感；使诗文 句式整齐有序，文章起伏回荡，充满语言美。 设问：提出问题，引起注意，启发思考，加深理解。 反问：加强语气，加重语势，激发情感，加深印象。 例： (2020 安徽卷 )阅读下面两首诗 ， 完成 8～9题。 秋斋独宿 [唐 ]韦应物 山月皎如烛 ， 霜风时动竹。 夜半鸟惊栖 ， 窗间人独宿。 和韦苏州 ① 《秋斋独宿》 [金 ]赵秉文 冷晕侵残烛 ， 雨声在深竹。 惊鸟时一鸣 ， 寒枝不成宿。 【注】 ① 〔韦苏州〕即韦应物 ， 因其曾任苏州刺史 ， 故称 “ 韦苏州 ”。 请分别指出两首 诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。 〖 思路点拨 〗 在诗歌鉴赏中 ， 解答分析 修辞手法的试题 ， 可运用 “ 指 — 释 — 点 ” 三步法。 “ 指 ”是明确指出所运用的修辞手法 ，“ 释 ” 是对修辞手法的具体运用情况作解说 ，“ 点 ” 则是对修辞手法运用的修辞效果作揭示。 解此题 ， 首先指出韦诗的第一句运用了比喻的修辞手法 ， 赵诗的第一句运用了借代的修辞手法；然后分别赏析其作用以及表达效果。 参考答案：韦诗：比喻 ， 以烛喻月。 山月皎洁 ， 宛如夜烛相伴 ， 照人无眠。 赵诗：借代 ， 借 “ 晕 ” 代月。 “ 晕 ” 配以 “ 冷 ” ， 突出月夜寒意袭人； “ 晕 ”又预示天气变化 ，引出下句。 3． 提高联想、想象等思维能力。 语言是表达思想的工具 ， 而思想是思维的结 果。 因此 ， 近年对修辞手法的考查 ， 既在考语言运用能力 ， 也在考思维能力。 有些考生想不出恰当的比喻句 ， 不是因为不懂比喻手法 ， 也不是语言表达能力差 ， 而是思维能力欠佳。 因此提高修辞手法运用能力 ， 关键是提高思维能力 ， 尤其是联想、想象能力。 例： (2020 辽宁卷 )仿照下面的示例 ， 自选话题 ， 另写三句话 ， 要求使用比喻的修辞手法 ， 句式与示例相同。 人生如一首诗 ， 应该多一些悠扬的抒情 ， 少一些愁苦的 哀怨； 人生如一幅画 ， 应该多一些亮丽的着色 ， 少一些灰暗的点染； 人生如一支歌 ， 应该多一些激昂的 欢唱 ， 少一些悲观的咏叹。 〖 思路点拨 〗 本题要求使用比喻的修辞手法。 解此题可分为三个步骤。 首先要选取合适的话题 ，如 “ 生命 ”“ 事业 ”“ 心境 ”“ 生活 ” 等；其次根据选定的话题 ， 大胆地想象和联想 ， 选择三个合适的喻体 ， 这三个喻体最好是从不同角度揭示话题的内涵或特征的事物；再次仿写的三个句子要与例句“„„ 如 „„ ， 应该多一些 „„ ， 少一些 „„” 的句式一致。 答题示例：生活如一局棋 ， 应该多一些主动的出击 ， 少一些消极的龟缩； 生活如一潭水，应该多一些纯净的荡漾，少一些浑浊的淤积；生活如一场梦，应该多一些美好的祈祷，少一些罪恶的诅咒。 ∥ 心境如一湾水，应该多一些温和的平静，少一些暴急的狂澜；心境如一片云，应该多一些自由的舒展，少一些沉重的翻卷；心境如一面坡，应该多一些自然的平缓，少一些断裂的沟坎。 4． 要认真审题 ， 深入分析语境 ， 仔细捕捉有效信息。 培养运用修辞手法的能力 ， 不仅包括审题能力 ，还应包括捕捉有效信息的能力 ， 特别是语境分析能力。 语境中往往隐含的信息较多 ， 如果捕捉不到 ，拟写。