语文教学反思语文能快乐地学习吗内容摘要：
学生的作品的参与，才能显示它的活力与多样。 语文拓展课挖掘的是学生生活的兴趣 ,采缬的是艺术的经典 ,它不仅仅是一篇作文 ,一篇阅读的理解 ,而是源于生活高于生活回归生活的提炼 ,设置语文的拓展课首先不能忽视的是学生的兴 趣。 二学生感到快乐吗。 有兴趣就会产生快乐，有投入就会产生快乐。 171。 说话的艺术 187。 安排了学生学习说话、享受说话、提炼说话的过程。 人人都会说话，但也有人不爱说话。 要使学生对说话产生说的欲望，就必须提供学生感兴趣的说的话题。 171。 扁鹊见蔡桓公 187。 的传统的教学中，无人对扁鹊的说话艺术感到质疑，而在 171。 说话的艺术 187。 中，我却提出了 “ 扁鹊 ” 善说的问号，这就给学生对人物的评价设置了 “ 说 ” 的导火索。 标新立意的启迪是学生说的钥匙，学生为什么会对电脑游戏孜孜不倦，原因之一就是游戏的自主与变化，可见，语文学习从材料来说，一尘不变的教学及其答案，已经不适合我们的学生。阅读剩余 0%
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