作文

时，老师身上的宽容机响了：或许这个学生有事了。 宽容他吧。 老师接着说： “ 快回座位吧。 下课后到我办公室，我把你落下的课给你讲一遍。 ” 这时着名学生两眼沾满了泪光。 “ 谢谢老师。 ” 这个学生的 成绩飞速上升。 案例二：某公司 一个公司职员不小心把公司的一份资料弄丢了，这可是一份重要资料啊。 老板把他叫入办公室， 正欲大吼一阵，将其开除。 这时，老板身上的宽容机响了：他不是有意的

例句在一个特写镜头后有意提出问题，这样以直接提问开启下文，都能激发读者心中的疑问，引导读者急切地读下去。 四、巧妙模仿法 • 模仿不仅是一种借鉴，同样可以创新。 我们说的模仿应该既吸取它的长处，又不能完全照搬。 请看下面这篇学生作文的开头： • 如果你失去了金钱，你只失去了一部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了诚信，那你几乎一贫如洗了。 ——“诚信” •

第一句里的“严烈”，在 词典里根本查不到，属生造；第二句里的 “多服几年务”，把“服务”拆开，属割裂词语。 五、 言重词复，不重推敲，不懂 得锤炼字句。 例如：“到达目的地有三条路可走，即 左路、中路和右路。 左路和右路，路途较 远，走中路最近，所以左中右三路中，我 们决定走中路。 ”显然，这段文字嗦重复的 地方不少，但如果能对其稍作加工锤炼， 将其变成“到达目的地有左中右三条路可 走，中路最近

陌生吧。 分段号 后移号 保留号 留空号 表示增补某些词语、句子或标点。 • 当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。 • 路，在脚下延伸。 ，同学们 时代的强者 表示删去某些词语、句子或标点。 • 他们小组去参观去了 • 宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，我们几个小伙伴坐在老槐树下讲故事。 表示调换词语、句子或标点的前后位置。 • 我在语文学习中注意了写 读 结合。 • 老师教育我们要 爱社会主义

请你谛听一下我的独白。 （河南考生《一颗心的抉择》） 四、名言切入 名言警句是文化中的精华，以此为切入点，可使文章文采斐然。 如： （ 1）问人间谁是英雄。 …… 更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。 三分天下，一分西蜀，一分江东 …… 《无悔五丈原》 （ 2） 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 （江苏考生《水边的 …… 》） （ 3）真的猛士

bus to Dayang Foreign Language School. Last Sunday,Ann went to a park with her mother and brother. There was a lake in the park. My classmates and I took a bus to Dayang Foreign Language School.

姿势或表情联系在一起的时候， 它们才是有意义的动作，这些 人格化的动作，能够创造生动 鲜明的画面。 片段欣赏 说时迟，那时快。 那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。 左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。 两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。 —— 选自 《 精彩校运会 》 这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等

实、最熟悉、最拿手的材料来写。 细读下列文字，然后作文。 涓涓细流汇聚成汪洋大海，点滴汗水浇灌出累 累硕果，“小”可以变成“大”；千里之堤溃于蚁穴， 万贯家财毁于一时的疏忽。 亲爱的同学，你关注过 周围的小事吗。 你思考过“小”与“大”的关系吗。 你 感受过经一步一个脚印的努力而获得成功的喜悦 吗。 你见到过或听说过因小小的失误而酿成大错 的事情吗。 请以“小”或“小和大”为话题，联系实际，自选

了自己内心的一片净土，实际上是放弃了追求快乐的幸福。 学会倾听，在花开花落之声中得到快 乐。 【名师点评】 文章以倾听花开的声音为主要内容，先后写到昙花、太阳花和荷花等三种有代表性的花种，有花开的声音，也有花落的声音。 它们的动态声音，本来是听不到，可是在作者的耳朵里和心灵里，却听到了它们的变化之声，是那么真切，并从中获得了快乐。 以花传情，主题鲜明。 散文以感悟为主，感悟的集中点又在花上

找来一块不透光的布，二话没说就闭上眼，矇上，系上了。 在这漫长的等待中，我想还是走到房间，躺在床上，比起坐着干等要好得多。 “哦，好痛”没走出几步就撞上东西了，我开始变得更加小心，努力回忆着家里通道的结构，每前行一步，都得探着身子，手摸着墙壁慢慢地前进。 好不容易 摸着床沿，就势倒下，“咚”的一声响，头重重地撞在墙上。 我嘶叫起来：“不玩了。 ”正想奋力的将矇在眼上的布扯下