自己

出了自己的主张和看法，哲学思想纷呈，百家争鸣。 生产力提高 要求政治改革 （经 济） （政 治） （文 化） 春秋战国时期 一、时代精神的总结和升华 结论一 : 文化与经济、政治的关系 任何 哲学 都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济、政治在精神上的 反映。 经济、政治 文化 决定 反作用 结论二 : 哲学与时代精神的关系 一、时代精神的总结和升华 思考 讨论：

醉在沿途的某个脚印之中。 4你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。 4通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。 4美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。 4一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。 4再黑的黑夜也会迎来黎明，再长的坎坷也会出现平路，怀抱着一棵永不放弃的希望之心，明天就会有温暖的阳光雨露，坚持吧朋友，胜利就在你的下一步路。 4要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动

面对这一美景，你能描述一下 “花团锦簇，姹紫嫣红 ”，是怎样的景象吗。 （预设：就是花太多了，一簇连着一簇，都紧紧的簇拥在一起，颜色有各种各样的，非常鲜艳，特别美丽。 ）用你的朗读告诉大家。 （多生读） 过眼斑斓花弄影，多美的景色，女同学们让我们在花海中翩翩起舞吧，读： 走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。 就这一段，你还从什么句子看出景色的奇丽。 ★

表，反映了中国儿童每天从事家务劳动的情况是怎样的。 材料二： 美国：父母让孩 子自己修理、装配摩托车。 农民孩子要割草、粉刷房屋、简单木工修 理。 德国：法律规定，孩子到了 14 岁就要在家承担一些家务如替全家擦皮鞋等。 日本：全家去旅行，小孩都要背一个小背包。 父母认为 “ 这是他们自己的东西，应该自己背。 ”上学后，学生在课余时间到饭店端盘子、洗碗，到商店售货，照顾老人挣自己的学费。 （

质疑：这句话的前后半句各指什么。 这样反复写的目的是为什么。 （ 2） 指导朗读：用肯定的语气读一读。 3，哪儿看出花之多，花之美。 （花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇„„） 4，身处异国他乡的季先生，每天沐浴在“花的海洋”里，会有怎样的感受。 （怀念祖国和故乡，思念亲人） 5，有感情的朗读这一自然段，交流讨论：仅仅是花美吗。 （花美，人也美） 6，出示句子： 人人为我，我为人人。

间比较少，父母对孩子自立能力的培养不够重视。 （ 1）上述各个国家中，父母教育孩子的共同之处是什么。 重视从小培养孩子的自立能力 （ 2）你认为培养 自立能力对一个人的成长有什么意义。 材料二： 美国： 父母让孩子 自己修理、装配摩托车。 农民孩子 要割草、粉刷房屋、简单木工修理。 德国： 法律规定 ，孩子到了 14岁就要在家承担一些义务如 替全家擦皮鞋 等。 日本： 全家去旅行

全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背上一个小背包。 • 孩子，我帮你 • 在生活中，我们经常遇到这样事情： • 当我们想洗干净自己的衣服时，妈妈说“我帮你”。 • 当我们因为同学间矛盾产生烦恼时 …… • 当我们为了一次春游做准备时 …… • 妈妈依然说：“孩子，我帮你 …… • 总结：父母横在前面，显得困难，不能自立。 • 材料分析 • 洛克菲勒是世界石油美孚的创始人

2）介绍习惯形成的三个阶段： • 行为心理学研究表明： 21天以上的重复会形成习惯； 90天的重复会形成稳定的习惯。 即同一个动作，重复 21天就会变成习惯性的动作；同样道理，任何一个想法，重复21天，或者重复验证 21次，就会变成习惯性想法。 所以，一个观念如果被别人或者自己验证了 21次以上，它一定已经变成了你的信念。 习惯的形成大致分三个阶段。 ” 第一阶段 • 1～ 7天左右。

自己来江宁分校的目的了） （ 8）每到周末，总不想看书学习，总觉得又该放松了 （点评：高三观念不强，危机意识不浓，觉得自己比高一、高二努力就够了，而从高考要求来看，努力还远远不够 !） 班里的一些现象总结 :  不少同学喜欢转笔。  在班级随意睡衣吃零食 ,随意扔垃圾。  上课有少数同学瞌睡、喝水、讲话。  值日不认真，不及时。  有少数同学时间抓得不紧，第一遍上课铃响无动于衷

集体生活，积极参加各种有益的活动，在合作与参与中体验快乐。 探究式合作教案 二、 各小组设计 和编排游戏 三、 汇报自己编排的游戏 1． 介绍自编游戏 2． 做游戏 3． 修改游戏 四、 总结 谈一谈你刚才和伙伴们玩游戏时的心情。 先试玩游戏，再根据