质量

教材设计实验存在的问题：药品用量多，装置复杂，操作不方便，只有质量相等这种单一的结果。 用于学生进行实验探究质量守恒定律，效果并不理想。 为此，有些老师增加了碳酸钠与盐酸反应使质量减少，点燃镁条让质量增加等。 但是，我们发现这些新增实验，操作并不简洁，还产生了光污染、烟污染等问题，需要重新设计实验。 本课题探究的重点是物质质量关系：大于、等于、小于。 因此，在遵循实验设计的基本原则（科学性原则、

个可能变” （微观） 原子的种类 原子数目 原子质量物质总质量 元素种类 各元素质量 原子种类 原子数目 原子质量 物质的种类 分子的种类 分子数目 所以，氧化镁的质量要比镁条的质量大 根据质量守恒定律解释：镁条在空气中燃烧后，生成物的质量比原来镁条的质量要大 答： 镁在空气中和氧气反应 , 生成物氧化镁的质量应等于反应物镁条与氧气的质量之和。 解释现象： 高锰酸钾受热分解后，剩余固体质量减少了

前后原子的 种类 、 数目 和 质量 没有改变。 课题 1 质量守恒定律 下列事实是否违背质量守恒定律 纸在空气中燃烧后化为灰烬，灰烬的质量比纸的质量小 高锰酸钾受热分解后，固体的质量变小 蜡烛燃烧后消失 课题 1 质量守恒定律

第二部分： 期末学科综合素质能力测评分析 质量分析，一般来说应包括： 试卷分析和答题状况分析、 整改措施三个方面 另外附上三份样卷： 最高分、最低分、中位分。 一、关于试卷分析。 主要有：

刻度值 ，就等于被测物体的质量． 托盘天平使用规则 : 注意事项 为了保持天平测量精确，使用时要注意： 2．保持天平 干燥、清洁 ．不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平盘里， 不要把砝码弄湿 弄脏，以免锈蚀． 不能超过 最大秤量 ．用 镊子往盘里加减砝码时要 轻拿轻放 ． 托盘天平使用规则 : 返回 物体的质量由砝码和游码两部分的示数组成 分别 读出砝码的质量和游码的质量再将其相加即可 天 平

克、毫克 国际千克原器 kg 一头象质量约 5__ t 独立填写 ,小组交流 一张邮票质量约 50__ mg 一个中学生的质量大约是 50___ 一枚 1元硬币质量约 10__ kg g 常用的测量质量的工具 磅秤 电子秤 杆秤 案秤 二、实验室常用的测质量的工具： 托盘天平 托盘天平 构造 砝码 分度盘 托盘 横梁 游码 标尺 底座 平衡螺母 指针 使用天平时，应把天平放在 上。 水平工作台

天平里，不要用手直接拿砝码。 你能指出图中使用天平的错误吗。 讨论与猜想： 探究： 质量与物体形状、状态和位置有无关系。 设计实验： 1. 把一块橡皮泥把它捏成各种形状， 分别用天平测出其质量。 2. 让冰熔化成水，用天平测出冰熔化 前后的质量。 位置 改变质量不变 结论 : 质量是物体的属性，它不随物体的形状、状态、位置的改变而变化． 三、质量是物体的属性 当物体的形状、状态、位置发生变化时

4． 【 名人倚事 】 欧姆灵巧的手艺是从事科学实验之本，他的家境十分困难，但从小受到良好的重陶，父亲是个技术熟练的锁匠，还爱好数学和哲学。 父亲对他的技术启蒙，使欧姆养成了动手的好习惯，他心灵手巧，做什么都像样。 物理是一门实验学科，如果只会动脑不会动手，那么就好像是用一条腿走路，走不快也走不远。 欧姆要不是有这一手好手艺，木工、车工、钳 ?萌绱顺删偷摹 ? （三）影响电阻大小的因素（

能用质量守恒定律解释吗。 课题 质量守恒定律 一、 内容 ： 参加 化学反应的 各 物质的 质量 总和 ，等于反应后 生成 的各物质 质量总和。 这个规律就是 质量守恒定律。 二、适用范围 ： 思考题 ：从化学反应的实质分析 为什么会质量守恒呢 ? 所有化学变化 课题 水的电解 : 守恒原因：化学反应前后原子的 种类 、 数目 和 质量 没有改变。 课题 质量守恒定律 一、 内容 ： 参加

些实验事实 课堂练习 : 在化学反应中为什么会质量守恒呢。 在一切化学反应中，反应前后 没有改变， 没有增减， 也没有变化，所以化学反应前后各物质质量总和必然相等。 从化学反应的过程可以看出，质量守恒定律可以理解为“六个不变”、“两个一定变”“一个可能变”： “六个不变”： 、 、 （宏观） 、 、 （微观） “两个一定变” （宏观） （微观） “一个可能变” （微观） 原子的种类 原子数目