原则

能够使法律更好地与社会相协调一致。 但是 ， 由于法律原则内涵高度抽象 ， 外延宽泛。 不像法律规则那样对假定条件 和行为模式有具体明确的规定。 所以当法律原则直接作为裁判案件的标准发挥作用时。 会赋予法官较大的自由裁量权。 从而不能完全保证法律的确定性和可预测性。 适用法律原则的条件从法理上讲，由于法律规则较之法律原则更为明确和具体，且具有较为清晰严密的逻辑结构，所以

某种方法计算出 f(a)，插入 a, f(a) 分析（续）  本例的包过滤问题：  计算与数据包 P关联的一组接收节点， P用三元组 源地址，源端口，目的端口 进行刻画  本例中， a=源地址，源端口，目的端口 ， f(a)=一组接收节点  更一般地， a可能包含 包头中的任何域  缓存多个包头域的时空开销很大：  关键字 很 宽， cache查找的时间开销 很 大  空间开销大，

焊 1） 将肋板和梁板放到肋骨型线上，用木楔垫平，使腹板呈水平状态，并画线修割。 用角铁尺将两端断线移画到肋骨型线上作出余量线。 2） 宽板横梁与宽板肋骨定位画线。 方法与上述肋板定位相仿，随后在面板两端进行定位焊，将肋板、肘板的断线移画到宽板上，并切割余量，接好并去渣。 3） 安装临时加强材及立柱后再画线。 4） 焊接。 对称焊接框架正面所有的对接焊缝，然后吊运翻身

政治 经济 文化 服务 政府的作用 (p38) 享服务 相信、支持、监督政府 政府的责任 宗旨、工作的基本原则： (p39) 要求（表现）： 工作态度、 工作作风、 工作方法 政府为公民提供的求助的途径和方式： p4142 原 因： 受人民监督 政府权力依法行使 必要性： p43 意 义： （人民、政府、社会） p43 要 求： 具体要求 p43提高依法行政水平的要求 审慎用权 科学民主决策

、运用知识 在教学过程中，教师引导学生运用知识的形式，是多种多样的，有练习作业、实验、实习等，另外，还可以与生产劳动、社会实践等活动联系起来，相互配合、相互促进。 教学过程的基本阶段 五、运用所学知识： 1. 根据教学要求，组织多种形式的教学实践活动，并逐步加深，改变方法，提高难度 2. 学生明确实践要求，调动其参与实践的积极性 3. 适当组织社会实践活动，提供运用知识的机会 4.

是全党服从中央。  在政治上、思想上、组织上与党中央保持一致。 （ 4）民主与集中  二者看似矛盾，应使它们相对均衡、和谐，最佳结合点，不可极端、偏废  仅有民主 ——自由主义、无政府主义  仅有集中 ——个人专制、家长制  健全和完善党委内部的议事和决策机制是贯彻执行民主集中制的一个关键环节，各地党代会常任制试点。  “先民主，后集中”或者“先集中，后民主”都不是民主集中制。 

以由法官構成之法院決定羈押與否，較能達成此一目的。 （釋字 392）  任意偵查原則 （前 1之反面解釋，如 228Ⅲ ）  偵查比例原則：「必要時」 （如： 122Ⅰ ） 7 Ⅱ 起訴階段之原理原則  國家（被害）訴追主義 （ 26 319）  起訴 權宜（ 猶豫、 便宜） 制度 （ 167。 253以下）  非採「起訴狀一本主義」（ 167。 264 Ⅱ ） 切割審檢

允价值去高估资产价值和收益，体现了谨慎性原则的要求。 《企业会计准则第 4 号 —— 固定资产》规定：与固定资产有关的后续支出，符合本准则规定的确认条件的，应当计入固定资产成本；不符合本准则规定的确认条件的，应当在发生时 计入当期损益；企业可供选择的固定资产折旧方法包括加速折旧的双倍余额递减法和年数总和法。 《企业会计准则第 5 号 —— 生物资产》规定

桥怎么突然就塌了呢。 村民：灰浆黏合石块格 外脆弱，据村民说，三 个大桥墩断裂成几节， 塌落下来的桥面物质， 除了石块就是干灰浆。 那些灰浆用手一捏都碎成粉了，怎么会坚固。 另外，桥梁并没有埋设钢筋。 九、安全原则 从以上两个例子来看，大家认为，做设计活动还要遵守什么原则。 讨论： 总结：技术设计的一般原则 一、创新原则 二、实用原则 三、经济原则 四、美观原则 五、道德原则 六、技术规范原则

上严禁叠盘子，随时撤去空菜盘，餐桌保持清洁、美观 菜肴应从主宾起按顺时针方向从右侧围台送上 跟上菜肴佐料 （六）几种特殊菜肴的上菜方法 易变形的菜炸炒菜肴 上有声响菜 上用蛋白打泡后制成的菜 上原盅炖品菜 