语文版

单元为小说类。 这个单元应着重学习文章的人物塑造、情节安排，特别 是人物性格特征的刻画。 第五单元为童话和科幻类文章。 学习本单元，能激发学生的想象力，开拓学生装的视野。 第六、七单元是诗歌和文言文。 学习这两个单元，能让学生充分感受到中华文化的博大精深，从而更加热爱中华文化。 三、具体措施 以生动活泼、趣味性强的授课方式来激发学生的学习兴趣； 加强学生听说读写的训练，充分调动学生的积极性

》、《沙家浜》、《奇袭白虎团》、《杜鹃山》、《智取威虎山》、《龙江颂》、《白毛女》、《红色娘子军》。 （ 3）中国古典十大悲剧 《窦娥冤》 —— （元）关汉卿 《赵氏孤儿》 —— （元）纪君祥 《精忠旗》 —— （明）冯梦龙 《清忠谱》 —— （清）李玉 《桃花扇》 —— （清）孔尚任 《汉宫秋》 —— （元）马致远 《琵琶记》 —— （明）高则诚 《娇红记》 —— （明）孟称舜 《长生殿》

备： 事先让学生做好调查和准备工作，通过多种方式搜集讨论所需的资料。 活动过程： 一、情境导入新课： 分别播放战争片和暴力恐怖片断，学生认真观看。 自由发表讨论：说说你看完这两部电视片断后的感想。 教师小结学生发言，并引出本次活动的辩论主题。 二

利用工具书疏通文中所引古文的意思。 并理解作者是如何进行批驳的。 （ 1） 据《后汉书》《吴汉传》的记载：“吴汉字子颜，南阳宛人也。 家贫，给事县为亭长。 王莽末，以宾客犯法，乃亡命至渔阳。 资用乏，以贩马自业。 往来燕蓟间，所至皆交结豪杰。 ” 给事：供职 以：因为 乃：就 乏：匮乏 以：靠 明确：从以上记载可以看出，《 吴汉杀妻》中吴汉娶王莽女儿为妻，吴汉与王莽有杀父之仇等情节都是无稽之谈。

和打算，也可以对全文进行归纳，突出某一成绩或问题，但要注意简洁、自然。 ，最后在小结的右下方写明小结人的姓名和日期，但标题中已含小结人的，落款时可不必注明姓名。 当然，写小结也不必拘泥于以上格式，上述几部分内容也不必一一写到，有的可以合并、突出，有的还可以省略。 总之，要根据自己写作目的和要求来具体、灵活地安排。 四、关键环节导练 明白了学习小结的特点和基本格式，现在让我们运用于实践，来作几个练

用较快的速度阅读课文，然后说说课文重点写了开国大典的哪几个场面。 （典礼开始，毛主席宣读公告 阅兵式 群众游行） 出示影片，提出问题：这是什么场面。 （出示图片） 2，谈一谈： 看过影片，同学们一定有许多想法，请各小组讨论，然后选一个代表说出来，比比看，哪一组讲得最好。 哪组同学最聪明。 3，找一找： 1）请找出文章中你最感兴趣的段落，说明理由。 并有感情的朗读。 2）请找出

四、学生自读课文 1． 理解文章的思路 2． 归纳中心论点 3． 质疑 五、小组讨论，共同探讨文章内容及写作方法 第二课时 六、全班朗读课文，加深理解 七、学生质疑，师生共同答疑 八、情境探究 你觉得牛顿的做法合理吗。 为什么。 快速阅读课文（ 1—— 11 段）作者是如何看待牛顿给猫开两个洞的 ? 作者认为牛顿不是不灵活，而是讲科学，尊重客观，不由人的主观，考虑事情全面。 （因为文章用了

一处用“摸”，意味有什么不同。 ） 2. 课文第九段在全文中起 作用。 3. 判断正误。 （正确的在括号内打“√”错误的打“”） （ 1）短衣帮站着喝酒，穿长衫的慢慢坐喝，这种穷富等级社会地位的差别正是孔乙己所处的时代背景，是小说中描写的社会背景。 （ ） （ 2）“窃书不能算偷”，把“偷”说成“窃”，一是为了遮丑，二是炫耀才学，这正好暴露了孔乙己虚荣心被损伤后的内心痛苦。 （ ） （

气地说：“好哇。 你。 姓毛的不封，你净用国民党、大地主。 ” C．毛泽东兴奋地说：“好，好。 ”一看程潜，有改变主意，对秘书：“你先接待一下。 ” D．“你们这不是给我挂„„”指指饭馆的罗圈，“幌子吗。 ”说罢一步跨进小饭馆。 并写出（ 3）（ 4）句 表现了人物怎样的性格特点。 （ 1）一个头戴吕宋帽的老者，一把山羊胡子标志着他是韶山冲的元老。 （ ） （ 2）毛泽东连说：“岂有此理。

：热爱葫芦（开端） （发展） —— 葫芦被缴—— 葫芦被砸（高潮） —— （结局） —— 爱好绘画（尾声）。 二、综合园地 ，看看这些词语在刻画人物形象上起到了怎样的作用。 （ 1）他能够自己把葫芦口切开，把里边的籽掏出来，技巧 很好，塞子也是自己装上的。 这句中的动词有： （ 2）先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停第把表面擦亮。 这句中的动词有： 作用：