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指导读这一自然段。 指小溪流在成长为小河、大江、海洋过程中的精神状态及性格特点是怎样的。 明确：形成小河时，精神旺盛，精力饱满，兴致勃勃，不怕阻力，乐 观执着；长成大江时，精力无比，沉着乐观，不怕阻力，不知疲倦，自信执着；汇成海洋时，猛烈而柔和，充满深情。 课文中的“枯树桩”“枯黄的草”“乌鸦”“泥沙”分别比喻社会生活中什么样的角色。 （ 1）“枯树桩”“枯黄的草”

早晨 沾满露珠；湿漉漉 令人欢畅 阳光照耀 空气中洋溢着各种气味 尚还凉爽 树林闪着红红的亮光 炎热迫近 太阳升高 草地变干，冒着水泡 天气酷热 灌木丛被烤得滚烫焦黄 雷雨过后 新鲜清爽，阳光普照 欢快明亮 黄昏来临 晚霞如火，雾气轻柔，树影长长 空气清澈 火海渐白渐蓝，暮色苍茫，影子消失 夜幕降临 黑黝黝的灌木丛显出亮色，灯火闪耀 温馨 三、重难点导析 ⑴本文按时间顺序来描写草原上的景物。

一个人生存和发展的基本技能。 即使在电脑普及的时候，电脑也不可能时时刻刻来代替人们写字，正像汽车不可能时时刻刻代替人们的双脚一样。 作为一个中国人要热爱汉字，尊重汉字，写好汉字，并把它当做爱国的一个具体行动。 2不可缺少的重要的心理品质。 一个有自信心的人，确信自己能够把事情做得很出色，相信自己能够获得成功。 所以，写字也必须要有自信心。 3书”，苦练 20 年，由于经常在池里洗笔刷砚

生 3：女孩和唱，三家村青年同声齐唱的那种气氛。 师：说的非常好。 如果用一句话概括，哪一句更恰当。 生： (纷纷地 )音乐可以拉近人和人之间的距离。 师：如 果用课文中的一个词语概括呢。 生： (七嘴八舌 )乐以教和。 教师板书：乐以教和。 (二 )研讨学习重点二。 师：下面我们进行第 4遍读课文，采取的读书方式是默读，同时思考：你认为哪个词语或句子写得好，好在哪里。 也可以持相反的意见

美猴王这一称号是怎么来的呢。 今天我们就来学习《美猴王》这一课。 通过这一唱，一说，一引，自然地引出了课题。 学生自然带着浓厚的兴趣，积极主动地参与学习。 并紧紧抓住了学生的注意力 第二个环 节“读”首先初读课文，让学生自由大声朗读课文，有不认识的字、词，不理解的句子，可以向同学请教，也可以和老师交流。 让学生通过互相解疑达到自主、合作学习的目的。 再分段进行朗读，学生可以选择自己喜欢的段落来读

界里，吃、喝更 是带有竹的气息，从而让我们对竹乡的竹有了一个立体印象。 ⑵文章主要是写景，同时写了竹乡人家丰收时的喜悦。 写竹子，从色彩、声音、气味等多方 面描绘，那种和谐与情调，反映了作者细腻深刻的感受。 茂盛的竹林、护林员“满意的笑”、拾竹箬女孩子们的欢笑，反映了竹子给竹乡人家带来的欢乐，抒发了作者对竹乡的热爱之情。 【类文品读】 草地随想 我躺在草地上。 我躺在春日的阳光里。

丁的精心修剪，这些黄杨显得十分美观、整齐，有球形的，也有圆锥形的。 在花园的东边，放着四盆睡莲。 那是几个褐色的大瓷缸，缸壁上雕刻着龙凤呈祥、翩翩浮莲的精美图案。 缸里盛着一坛明净如镜的清水，一朵朵嫩绿色的睡莲轻盈 而又悠然地漂浮在水面上，很是可爱。 瞧，那些莲叶既像小孩张开的手掌，娇滴滴的；又像一把把撑开的绿伞，静静地躺着。 这时，一条红色的小金鱼，悠闲地摇摆着尾巴，向水面游来；与此同时

广”，本文“清”“浅”却“相去复几许”。 《天上的街市》解放牛郎织女为写对光明、自由、幸福的追求与憧憬； 《迢迢牵牛星》写夫妻间的离恨与相思。 ，对比《天上的街市》《迢迢牵牛星》的情感 （叠字，并标出） ，四读课文。 五、拓展延伸 本文以织女为中心展开想像，请据此想像牛郎怎样思念妻子。 过度：世间的思念远非亲人之间，李白也有不少思念友人之作，学习《闻王昌龄左迁龙标遥

生： —— 眼前只有无边无际的黑暗。 齐读课文第一段。 师：此时此刻，你有什么话想说。 生：海伦凯勒一岁多就双目失明，双耳失聪，陷入了无边的黑暗之中，她还仅仅是个孩子啊，我为她感到惋惜。 生：假如是我的话，我一定会对生活失去信心，一定会埋怨命运的不公平。 生：我想海伦一定是非常痛苦，孤独。 师：是啊，让我们再读 课文第一段，替海伦读出心中的痛苦、孤独，替我们自己读出深深的同情。

二，说话要清楚，不要说得太快，让对方听明白。 ３、学生与听课教师进行口语交流。 小结：看来 ，短暂的几分钟的口语交流，我们与在座的师生已经成了不再陌生的朋友。 真心的希望这节课同学们发挥的更出色、更漂亮，有信心吗。 （二）今天，老师还给你们带来了一件礼物（出示小熊玩具） 问：１、这是什么。 ２、你们喜欢它吗。 ３、看到了这只可爱的 小熊，你想到了什么。 （小熊真可爱