语文

欣然 起行 念 无与乐者 积水 空明 藻荇 交横 盖 竹柏影也 但 少 闲人 如吾两人者 耳 怀民亦未 寝 • 一同，一起；散步，庭院 • 高兴的样子 • 考虑、想到 • 形容水的清澈透明 • 交错纵横 • 原来 • 只是；清闲的人；罢了 • 睡觉 研习课文 一、这篇文章运用了几种表达方式。 记叙 描写 抒情 自学交流： 自学指导 • 二、按“记叙 描写 抒情”把全文分为三层，

姓氏，是金陵人，客此。 . . 来到湖心亭，竟然看见还有两位游客，铺着毡席，相对而坐。 一个小仆正在煮酒 ，炉火正旺，水也正沸。 见到我，他们喜出望外，说：“这个时候，在湖上怎么会碰到像你这样的人。 ”随即拉我共饮。 我很高兴，硬喝下三大杯而后告别。 打听他们的姓名，他们说是金陵人，现客住这里。 及下船，舟子喃喃曰： “ 莫说相公痴，更有痴似相公者。 ” 下船时，船夫嘟嘟哝哝地说：“别说相公痴

“盖”有恍然大悟之意，显得天真。 由此可想，作者刚才迷失在月光中，忘记月亮，忘记自己，物我合一。 全句无一字写“月”，而又无一字不在写“月”。 巧用比喻，动静结合，虚实相生，给人空灵皎洁，明净淡雅，宁静悠闲之感。 全句无一“月”字，而又无一字不在写“月”，请分析这样写的妙处。 先写月色，“积水空明”，一泓积水清澈透明，可以推想见月色之明；继写水中之物，“藻、荇交横”，纵横交错，摇曳生姿

以顶真接龙方式，完成文字接续游戏，以能涵盖篇章段意为主。 横行霸道 ， 道听涂说 ， 说明事理 ， 理清义解 ， 「 解衣欲睡 」。 明日黄花，花红柳绿，绿满芸窗，窗映霜月，「月色入户」。 例如 （首尾二句皆出自课文中） 「藻荇交横」 ： 「积水空明」 ： 活动二 抒情入画 活动一 活动二 活动三 说明： (一 ) 每人各画一张承天寺夜游图。 (二 )交换所画夜游图 ， 人各一张。 (三

一夜之间，春风来了，忽然从塞外的苍苍的草原，莽莽沙漠，滚滚而来。 从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人的脸上，如无数的针扎。 时间： 范围： 动作： 声音： 感觉： “一夜之间”、“忽然” “苍苍草原、莽莽沙漠” “扑”、“漫”、“插”、“灌” “呜呜吹号”、“哄哄呼啸”、“撒拉撒拉”、“轰”、“嘎” “如无数的针扎”

（ qi224。 0 ）壁上跳来跳去。 战争爆发了，到处是 硝 （ xiā0 ）烟。 自由读第一小节，用“ —— ”画出 春风让大自然发生变化的句子。 画一画 春风 轻轻 吹着口哨， 吹化了冰雪， 吹绿了柳梢， 吹红了桃花 枝头 俏。 小草 轻轻 钻出地面， 山野悄悄 换上 绿袍。 吹 化 了冰雪 吹 绿 了柳梢 吹 红 了桃花枝头俏 小草轻轻 钻出 地面。 山野悄悄 换上 绿袍。 春风 轻轻

春风 ／ 轻轻吹着 ／ 口哨， 吹化了 ／ 冰雪， 吹绿了 ／ 柳梢， 吹红了 ／ 桃花 ／ 枝头俏。 小草 ／ 轻轻 ／ 钻出地面， 山野 ／ 悄悄换上 ／ 绿袍。 春风 ／ 轻轻吹着 ／ 口哨， 和小朋友 ／ 一起欢笑。 我 ／ 削了 ／ 一支柳笛， 伴着春风 ／ 吹哨。 听小燕子 ／ 捎来 ／ 春的问候， 看我的风筝 ／ 直上云霄。 阅读教学重体验 赏析课文 通过读课文，你知道了什么。

9）： 具体描写北国的春风一下子到来的情景。 第三部分 （ 10—11） 再用江南春风衬托北国春风的粗犷。 讨论： 北国春风来临之后自然界出现了哪些变化。 （ 1）这些冰的家族只有当北国的春风来临了，一夜之间可以使他们降伏：他吹开了冰冻的河流，吹折了残枝病叶，吹醒了冬眠的生命。 （ 2）人们开始走出温暖的家，“穿着老羊皮背心 …… 把粪肥抛撒匀净”开始春耕了，人们规划着，忙碌着。 讨论： 朗读

• 第一自然段中哪几个词写出了夏天的特点。 紧张 热烈 急促 研读课文 研读课文 • 第二段选择了那些富有代表性季节的自然景物。 草 树 麦浪 研读课文 • 第三、四自然段又是如何描绘夏天的色彩呢。 高粱 —— 赤红 ，玉米 —— 金黄 第二、三自然段写的是夏天的自然景物，夏天还应该有人的活动，在第四自然段中，作者为我们展现了

和提高我们的知识。 1. 两岸的火把像 ______________________ 2. 树上的柿子红得像 __________________ 3. 大雨像 ____________________________ 4. 孩子们茁壮成长。 五、把下列句子改为比喻句。 参考答案： 五、 “ 火龙 ” ，在大地上穿行。 ，不停地往下掉。 ，终于有了自己的原子弹，中国人民怎能不欢欣鼓舞呢。