音乐

、激发兴趣，培养学生唱歌的自信心 孔子曾说： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”要培养学生的自信心，首先要激发其兴趣。 兴趣与信心总是相辅相成的，只有产生了兴趣，才会有自信的歌唱。 兴趣不是天生的，要靠后天的引导和培养。 教师要根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的兴趣。 音乐课有其自身 的特点，每首歌曲都有其自身的音乐情境。

钩一钩呀 哟啰啰， 好像一对 哟啰啰， 好朋友， 哟啰啰， 见面握握手 哟啰啰， 见面握握手 哟啰啰。 教学过程 一、导入 ，引出课题 课件 大象有个长鼻子 （听听展示不同动物

请来这儿唱歌。 (因为这个音符代表唱歌 )(4)师引导孩子按图谱提示完整说出歌词，逐渐过渡到随音乐有节奏的朗诵歌词。 师的引导语： 你们刚才说的这些话太美了，现在我想加上音乐来配乐朗诵，你们听听好吗。 (师随音乐有节奏的朗诵 )你们想不想也这样玩一玩儿。 引导孩子有节奏的朗诵歌词。 ，体验自学歌曲的乐趣。 (1)激发孩子想唱歌的愿望，引导孩子总结自己的学习策略。 师：落落觉得你们说的话很优美

X X ︱ X 0 ‖ 学生用拍手肘的方式模击。 CAI 播放《小小鼓号手》的音乐，师生一起用大鼓的固定节奏为乐曲伴奏。 （二）挑战小鼓节奏。 教师用拍桌子的方式拍击小鼓节奏片段学生用手拍腿的方式模击。 将学生分成三组，轮流拍击小鼓节奏。 教师根据三个组的模击，随即板书节奏 师生接龙拍击。 （三个组接龙拍击前三个小节，教师拍击最后一个小节。 ） 学生自由练习拍击完整的节奏。 教师敲击小鼓

41：鼓励学生多提问题 42：课堂不妨适当“留白” 43：善待发言错误的学生 44：尽量不当众批评学生 45：要形成自己的教学风格 46：上课决不“拖堂” 47：作业是一定要布置的 48：让学生在作业中享受乐趣 49：经常梳理你的课堂 50：每天，让课堂改变一点点 学习习惯篇：做一个完善的人 51：有颗成为名师的心 52：听课要学会“品”课 53：让自己“现代”起来 54：精彩人生需笔耕 55

一个美丽村庄的情景，引出小动物，让学生和小动物用它们动物的语言打招呼。 随着欢快的乐声参观美丽的村庄。 学生跟着老师一起做动作（律动） 二、门铃声导入，小木偶来到我们的课堂，带来一个小节目，小舞蹈（ X X|XX X），学生跟着学一下。 学会这个节奏。 三、小木偶带来木偶戏，学生用拍手的方式为小木偶伴奏。 （师生配合表演） 四、动物们听

的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。 在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。 通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵 的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，使学生受到高尚情操的陶冶。 通过音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。 通过学习不同国家、民族

问：音乐里 你们 除了 听到 马跑的声音外还有 什么声音。 答： 鞭子的声音。 老师： 鞭子拍在马背上发出啪的声音， 马跑得慢的时候我们就扬起鞭子， 马听到这个声音就会跑得更快了。 扬起 起你们的鞭子 给小马加油，驾。 好，再来，驾。 老师： 小朋友加油的本领学得真 好。 现在何老师来做一匹在台上跑的小马，请你给我加油好不好，如果我跑不动了， 你们一定要记得给我加油哦。

根据音乐旋律在学会相同方向转圈的基础上尝试相反方向转圈。

的 好 地 方。 3 23 4 3 2 1 2 3 2 1 — 6 7 1 2 2 3 4 3 2 1 7 6 7 5 6 — 66 32 3 23 4 34 2 67 12 34 32 17 675 6 1=G 4 4 下， 恰布 河 旁， 是 我们