音乐

•古典音乐一种新的接触途径。 •适合初学者、爱好者以及发烧友的需求。 •增强了互动性。 总结 . •古典音乐并不是想象中的那样难懂，只要你用心去听，多听，再了解一些音乐知识，你会发现，古典音乐的世界

声音，谁的声音高呢。 学生 ：小羊的声音高，老牛的声音低。 教师 ：同学们听得真仔细。 学唱歌曲 1．聆听范唱。 （歌曲第三乐句是两个声部的合唱）启发学生听老牛的声音。 教师 讲解合唱。 2．

用了哪些手法。 这些音乐描写起到了什么样的作用和效果。 问题四 • 诗中 “ 琵琶女 ” 有三次琵琶弹奏，这三次弹奏分别是在什么情形下进行的。 问题五 • 为什么 “ 江州司马 ”“ 泣下最多 ”。 问题六 • 有人说， “ 琵琶女 ” 是诗人想象中的人物，他们的相遇是白居易虚构出来的。 你同意这种说法吗。 问题七 • 对问题六若回答 “ 否 ” ，那么，两个陌生人之间为什么会产生心灵的共鸣呢。

的。 给 你带来怎样的感受。 2．讲进行曲风格。 3．用踏步来感受歌曲风格。 教师 ：我们试着用踏步感受一下好吗。 要求 ：全体同学起立来感受，原地高抬轻落。 学唱歌曲 1．大屏幕显示歌曲词、谱

 具備一定的音樂能力；  有興趣及能耐進修音樂；  盡責及準時 (上課及交功課 )。 15 入讀甄選試 (一小時 ) 第一部分 Part I 甲組 Section A –音樂知識 (Musical Knowledge)  音樂術語 (musical terms)  作曲家及其作品 (posers and their works)  管弦樂器 (orchestral

格展示南北民歌的差异（音乐性，地域性，风格等） • （四）课堂小结（略） 1,传说北方有一首民歌 只有 黄河 的肺活量能歌唱 从 青海 到 黄海 风 也听见 沙 也听见 如果黄河冻成了冰海 还有长江最最母性的鼻音 从 高原 到 平原 鱼 也听见 龙 也听见 2,如果 长江 冻成了冰河 还有我，还有我的 红海 在呼啸 从早潮到晚潮 醒 也听见 梦 也听见 有一天我的血也结冰 还有你的血他的血在合唱

——基础性及自主学习能力的培养 “能以思想性与艺术性相统一的原则，对接触到 的音乐作品或社会音乐生活现象作出恰当的评 价与选择”。 “能在电脑上应用相关软件欣赏音乐，能够通过 互联网搜寻和下载音乐资料”。 ——时代性及与社会生活的联系 ——自主学习能力的培养及价值观的渗透 “聆听有代表性的通俗音乐作品，认识、了解中外 通俗音乐的发展简况，并能对其作出评价”。 ——对学生兴趣爱好及音乐经验的关注

变成 小车轮 呀 变成 小车轮 哎呀 转转转 Lu。

和常规。 老师们每天面对的几十个性格各异、活泼好动的孩子，如果没有一套行之有效的课堂程序和常规，就不可能将这些孩子有序地组织在教学活动中。 实践表明，教师适时将一些一般性要求固定下来，形成学生的课堂行为规范并严格监督执行，不仅可以提高课堂管理效率，避免秩序混乱，而且一旦学生适应这些规则后会形成心理上的稳定感，增强对课堂教学的认同感。 当我在课堂上使用了 “ 钢琴曲代替命令 ” 的方法后，效果不错

中又有着密切的联系。 那么在这一领域中就要抓住贯穿各类艺术的这条主线，充分发挥和运用各种艺术门类的不同表现手段，整合成综合性教学原则。 教师应将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，引导学生认识音乐与姐妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段与艺术形式特征。 《乐记 — 师乙篇》中记载道：“故歌之为言也，„„嗟叹之不足，故不知手之舞之，足也蹈之也。 ”说的是唱歌唱到激动时