一次

绳多五尺； 若将绳四折测之，绳多一尺 . 绳长、井深各几何。 题中有哪些等量关系? 用绳子测量水井的深度 .如果将绳子折成三等份，一份绳长比井深多 5尺；如果将绳子折成四等份，一份绳长比井深多 1尺 .绳长、井深各是多少尺。 题目大意 想一想 : 列二元一次方程组解应 用题的步骤是什么。 （ 1）审题； （ 2）设两个未知数， （ 3

元，精加 工后为 2020元，那么该公司出售这些加工后 的蔬菜共可获利多少元。 分 析 设应安排 x天精加工， y天粗加工，填表： 工作时间 工作效率 工作量 精加工 粗加工 x天 y天 6吨 /天 16吨 /天 6x吨 16y吨 题目中蕴含着哪些相等

问题 3 设 x表示明年增加的空气质量良好 的天数，则明年空气质量是良好的天数是 多少。 问题探究 例 1 去年某市空气质量良好（二级以上）的天数与全年天数（ 365）之比达到60%，如果明年（ 365天）这样的比值要超过 70%，那么明年空气质量良好的天数要比去年至少增加多少。 7 设 x表示明年增加的空气质量良好的 天数，则明年空气质量是良好的天数 是： 问题探究 365 60% .x

第 105 页“做一做”后，回答问题： ① 适合一个二元一次方程 的 一组未知数的值 ，叫做这个二元一次方程的一个解。 你是怎样理解“一个解”这三个字的。 适合一个二元一次方程的未知数的值有无数组，这里只是其中的一组。 ② 如 : x = 6, y = 2 是方程 x+ y = 8 的一个解，记作： 26yx。 同样， x = 5， y = 3是方程 5x+ 3y =34 的一个解

321257x2≤9x+3 7x9x≤3+2 把不等式中的任何一项的符号改变后， 从不等号的一边移到另一边，所得到的 不等式 仍成立 . 也就是说，在解不等式 时， 移项法则 同样适用 . 2x≤5 移项得 两边同除以 2，得 x≥ 257x2+29x≤9x+39x+2 两边同时减去 9x，加上 2得 合并同类项 不等式也可以像 方程 那样去研究 去分母 去括号 移项 合并同类项 系数化为

上 (包括 20 人 )的团体票 8 折优惠，现有一批游客不足 20 人，买 20 人的团体票比每人各自买普通门票要便宜。 这批游客至少有„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ ( ) A． 16 人 B． 17 人 C． 18 人 D． 19 人 二、专心填一填：（每题 4 分，共 32 分） 不等式 64x ≥ 157 x 的正整数解是。 当 a 满足条件 时，由 8ax

21)1(325 （ 4） 621113xx大家认真观察一下这四组解，你发现了什么。 我们从每个不等式的解集，到这个不等式组的解集， 认真观察，互相交流，找出规

和对象。 那实验的规则呢。 哪位教育家大声地宣读一下这个实验的规则。 课件显示： 他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。 你们手里拿着的铅锤代表你们自己。 井口很窄，一次只能上来一个人。 ” （指名读，齐读） 就这么简单的实验，为什么以前都失败了呢。 （再出示最后一段）谁来说说。 如果用一个词语来形容他们失败的原因，那是什么。 （自私自利） 可是这三位中国小朋友

上。 品味博士的感人行为，感悟博士的崇高精神。 （ 1）当博士不幸被毒蛇咬伤，鲜血直流时，他是怎么做的。 （在书上用“ ____”画出来）他为什么还要这么做。 （在句子旁批一批） （ 2）当疼痛难忍，求救无效，性命攸关时，博士是怎么想的，又是怎么做的。 （在书上用“ ____”画出来）性命都难保了，他为什么还要这么做呢。 哪些词语最能体现博士这种对待科学严谨认真的态度和献身科学

　 　 ① 　 　 ②１ 　 　 　 　 　 ③能不能像以前一样“消元”，把“三元”化成“二元”呢。 在解三元一次方程组时的消元与解二元一次方程组的消元有什么不同。 解上面的方程组时，你能先消去未知数 y（或 z），从而得到方程组的解吗。 （先独立思考，再进行小组讨论，由学生代表回答思考所获） 用你学到的方法解方程： 26(1 ) 2 + 18x y zx y zxy  