一次

： 考点三 一元一次不等式（组）的特殊解 【例 3】（ 2020威海）求不等式组 13 325 12 2( 4 3)xxxx      的整数解 . 【变式训练】 解不等式组 3( 2) 41213xxx x    ① ② 第 3 页 【变式训练】 不等式组 4231332( 1) 3 1xxxx      的整数解 有 .

方程组一般有 个解。 三、自学疑问记录 ： 四、 合作交流 .展示应用： 下列方程中哪些是 二元一次方程 （ ） （ 1) 2x + 6y = 14 (2) 2x = 6 x (3) x + y + z = 9 (4) xy + y = 7 (5) x = y (6) x2 + y = 6 （ 7） 32 1  yx x=1 y=3 x=3 y=2 x=2 y=0 2 x y－ x=4 x＋

2371271325xxxx ① ② 解 ：解不等式①，得 x 解不等式②，得 4x 在数轴上表示不等式组①②的解集： 所以这个不等式组的解集为 x 例 4 解不等式组 062045023xxx ③②① 解： 解不等式①，得 32x 解不等式②，得 54x 解不等式③，得 3x 在数轴上表示不等式组①②③的解集：

笔记栏 ，预习先行 讨论、制定、绘制策划方案。 自我评价 小组长评价 ，任务导学 策划出游活动整体思考方法。 策划书（号召令）的制定与绘制方法。 路线图的绘制方法。 备忘录的思考与画面效果设计。 ，合作求解 有出游经历的学生介绍经验，谈旅游体会与收获。 看教学 课件，借鉴策划方法，分组讨论起草 “ 号召令 ” 草案。 学习手绘线条空间表现的方法，绘制出游路线图。 讨论备忘具体内容

出来，自己画数轴） （ 1） x－ 50 （ 2） x+3 ≥ 4 (3) 3x 2x+1 (4) 2x+3 3x+1 解下列的一元一次不等式 (前面两题在数轴上表示出来 ) (1) 2x 1 (2) – 2x ≤ 1 (3) 2x 1 (4) 232 x （ 5） 2x （ 6） 232  x

论解决，一生板演，并讲解自己的做法。 ③师生共同订正．引导学生说出一元一次不等式的概念，并比较它与一元一次方程的联系．④学生对比方程的解法，规范自己的步骤．⑤让学生明确解一元一次不等式，对比方程的解法，渗透类比思想． 乘胜追击 解下列不等式，并将解集表示在数轴上（说明：这是课本例的变式） 2 x3(12x)≥2(5x3) ①学生独立思考、尝试解决．②学生讨论解决，一生板演。 ③师生共同订正．

①yx.3435,8由①得： y = 8－ x. ③ 将③代入②得： 5x+3(8－ x)=34. 解得： x = 5. 把 x = 5代入③得： y = 3. 所以原方程组的解为： .3,5yx例 解下列方程组： 。 3,1423yxyx⑴.134,1632yxyx⑵⑴ 前面解方程组的方法取个什么名字好 ? ⑵ 解方程组的基本思路是什么。

⑶语言是我 生命存在的一个 ，我是生怕丢失了它呢。 ⑷单纯的思想宛如火烛一样 ，他非常可爱，令人怜惜。 A. 生命 太阳 重要标志 温暖光亮 B. 人们 光明 重要显示 小而洪亮 C. 生命 恩赐 重要显示 小而洪亮 D. 自己 奉献 主要表现 温暖光亮 五、 提优补标 ： 摘抄 文中 最具个性的 语句。 科目：八年级语文 主备人： 陈军兴 备课组长：王树安 审核： 时间： 《列宁格勒的树》

叫做不等式。 二、课堂检测 （ 1） 有下列数学表达：① 30 ；② 4 5 0x ；③ 3x ；④ 2xx ；⑤ 21xx．其中是不等式的有 ________个。 （ 2） a,b 两个 实数在数轴上的对应点如图所示： 用“＜”或“＞”号填空：

定义：含有三个未知数 ，并且含有未知数的项的次数都是 1，这样的整式 方程叫做三元一次方程 （ 2）三元一次方程组 这个问题的解必须同时满足上面三个条件，因此，我们把它们合在一起，写成 x ＋ y＋ z=12 ① x＋ 2y＋ 5z=22 ② x =4y ③ 问：类比二元一次方程组的概念，叫什么好呢。 这个方程组含有三个未知数，每个方程中含未知数的项的次数都是 1，并且一共有三个方程