一次

） A、 46a=8b B、 x3y=4z C、 3x+1=0 D、 x+xy=1 E、 y178。 +3y=5x F、 2x3y+5=2(x+y)1 G、 + y = 7 H、 y = 1 x 3 1 x A、 H 展示竞学 若方程 9xa6yb+1=3 是关于 x、 y 的二元一次方程，则 a=_____,b=_____. 下列方程组中，不是二元一次方程组的是（ ） A、 Ｂ、 Ｃ、 Ｄ、

（略析） 学生举隅（学生读一读） 总结：从侧面，也就是说从作者的评价和他人的感受中，我们看到了一位什么样的梁启超。 （学生回答：受人景仰、风趣、才华出众、有感染力、有个性 板书） 教师过渡：启超先生是不是这样人，我们还是要看对他的正面描写。 四、 正面描写 正面描写集中在哪些段落。 （学生回答：第 3至第 9自然段） 设计：学生说说哪些给自己印象深刻描写，一同品味、演绎。 板书： 身材、面貌 ①

为避免别人受伤而致自己受重伤并坚持演出的感人故事。 三、精读课文，感悟体会 1．朗读课文，边读边思考，用自己喜爱的符号标出文中盖叫天受伤后的行为。 （盖叫天忍着……） 2．请学生根据自己的理解再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学生想象一下盖叫天的言行，谈谈自己的真实感受：此时此刻你想对盖叫天说些什么。 3．对比读。 先读盖叫天说的话，再将文中对盖叫天伤势的描写与带伤

每升高 1℃，它就伸长 pm。 当温度为 t℃时，金属棒的长度 L可用公式 L＝ pt+q计算，已测得当 t=100℃时， L＝ 2m；当 t=500℃时， L＝ 3m （ 1） 求 p,q的值； （ 2） 若这根金属棒加热后长度伸长到 4m，问这时金属棒的温度是多少。 通过对一份中学生营养快餐的检测，得到以下信息： ① 快餐总质量为 300克； ② 快餐的成分：蛋白质、碳水化合物、脂肪、矿物质

学校购买 35张电影票共用 250 元，其中甲种票每张 8 元，乙种票每张 6元，设甲种票 x张，乙种票 y张，则列方程组 ，方程组的解是 一根木棒长 8 米，分成两段，其中一段比另一段长 1 米，求这两段的长时，设其中一段为 x 米，另一段为 y，那么列的二元一次方程组为

ax的解，则  ______________ba； 2方程 |a|+|b|=2 的自然数解是 _____________； 如果 x=1， y=2 满足方程 141  yax ，那么 a=____________； 3已知方程组    myx ayx 264 32有无数多解，则 a=______， m=______； 3若方程 x2y+3z=0，且当 x=1 时，

例 2 一群女生住若干间宿舍 ,每间住 4人 ,剩 19人无房住。 每间住 6人 ,有一间宿舍住不满 .问有多少间宿舍和多少名学生 ? 解法 1: 设有 x间宿舍 ,根据题意得不等式组 : 04x+196(x1)6 因此可能有 10间宿舍 ,59名学生或 11间宿舍 ,63名学生或 12间宿舍 ,67名学生 . 4x+196(x1) 0 4x+196(x1) 6 即 因为 x是正整数 ,所以

数问题 ， 二者相互渗透 ，互相作用。 不等式与函数 、方程是紧密联系着 的一个整体。 学习活动 2： 先 独立思考 3分钟，再 小组交流 2分钟， 展示、评价和补充 2分钟。 如果 y=2x5, 那么当 x取何 值时， y0? 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 0 1 2 3 4 x 5 y y=2x5 解：由图可知，当 x ,y0 兄弟俩赛跑，哥哥先让弟弟跑 9m

以上特色既符合新课标的教育理念，也体现了自主探 究的课堂教学特色。 三、说教学流程 为了达成教学目标，我将本课教学流程分为四个 环节 ● 第一环节：创设情境，导入新课； ● 第二环节：类比探究，获得新知； ● 第三环节：练习巩固，应用拓展； ● 第四环节：课堂总结。 第一环节：创设情境，导入新课 复习不等式的性质 不等式的性质 1 ： 不等式的两边加（或减）同一个数 (或式子 )， 不等号的方向

解： 两边都加上 6，得： 3+(6) ＜ 3x+6+(6) 合并同类项，得： 3 ＜ 3x 两边都除以 3，得： 1＜ x 即： x 1 这个不等式的解集在数轴上表示如下： 解方程的移项变形对于解不等式同样适用 两边都加上 x，得： 3x+x ＜ 2x+6+x 合并同类项，得： 3＜ 3x+6 2 3 1 4 5 6 0 1 2 例 3x2x+6，并把它的解集表示在数轴上。