湘教版

剧。 三、创编音乐情景剧 1．复听朗诵与歌曲，加深理解，感受情绪。 2．分配角色。 朗诵者：自荐或同学推荐，最好是朗诵水平较高的同学。 丹顶鹤：自荐，机会均等。 女大学生：自荐，机会均等。 群众演员：分组担任。 （含芦苇、风声、流水，也可添加雷雨声，创设 背景，为剧情的发展埋下伏笔） 3．自主创编。 提示：丹顶鹤最常见的动作：站姿与飞姿等。 女大学生的形象：乐观向上，且热爱自己的家乡等

这首歌曲，请你仔细听一听歌中都唱了什么。 播放歌曲《新年 好 》 ， 学生聆听歌曲，仔细听辨歌词。 师：好，歌曲听完了，谁来唱一唱，你听到了什么歌词。 学生回答：我听到了（演唱） “新年好呀，新年好呀”。 教师用琴弹奏出这两个乐句 ， 师生一起演唱。 学生回答：我听 到了（演唱） “我们唱歌，我们跳舞”。 学生回答完毕，教师用琴弹奏出这两个乐句 ， 师生一起演唱。 播放歌曲， 学生 小声哼唱。

（二）范唱（放录音） （三）学谱 随歌曲录音拍节奏，找感觉。 学生视唱（边拍节奏边视唱） （四）学词 指导学生用相应的声音位置与语调欢快而自豪的朗诵一遍。 视谱唱词后老师作指导性的纠错。 分组练唱，相互评价。 歌曲处理与表现（老师作引导性的提问，以学生为主体讨论歌曲处理方法）。 第二课时 教学目的 1,逐步训练学生的识谱能力，使学生能在无伴奏状态下独立视唱本课练习曲，同时为歌曲《好月亮

歌曲简介： 这首歌曲是英国民歌，描述的是知更鸟用歌声告诉人们春天来了。 介绍知更鸟 （是所有鸟类中，英国人最熟悉，最喜爱的一种小鸟，是英国的国鸟，它因多彩的 羽毛的婉转的歌声而深受人们的喜爱。 ） 歌曲为二段体结构，第一乐段四个乐句。 第二乐段 是后四句构成， 采用的是什么演唱形式。 请同学们说说。 （ 出示课件声乐演唱形式 ）。 （三）：学习第一声部。 师 ：新的一天开始了

在参加彝族篝火晚会的时候，学了一支简单又好看的集体舞叫“五步舞”，现在我来教教你们，你们一定会和我一样喜欢的。 教师教 学生跳舞。 （动作：前三拍，先出向左出左脚，然后上后脚，再出左脚，第四、五拍踢右腿两次；做完五拍后，朝相反的方向再做。 熟练之后，第四、五拍可加入拍手等动作。 ） 师生共同跳集体舞，调动学生积极性，激发创造性， （二）、师生交流，了解歌曲背景。 师：今天

你认为比较难唱的地方 —— （学生自由发言） （２）师根据学生提出的问题和学生出现的问题给与帮助，指导学生唱准歌曲，引导学生观察歌曲旋律的特点，找出相同或相似乐句，讲解“同头换尾”的概念和 ，分析歌曲 ABA 三段体结构 （３）生分别齐唱一二声部旋律 （４）生分组分声部唱旋律 重点强调：每个声部的同学在演唱时声音不要太大，相互兼顾，声音均衡 （二声部难度要大一些，可以让音准非常好的学生唱第二声部

轻巧有弹性。 念歌词 （能够根据乐曲的节奏念歌词，要求有趣、风格与曲调吻合。 ） 2 段： 1） 放慢速度小声跟琴模唱旋律，再用慢速配唱 歌词，两个分句都唱准后再连起来练习。 2） 曲都唱准确后再用进行曲速度练唱。 四、参与表现 请同学上台表演唱，出现错误及时纠正。 五、课堂小结。 根据课堂学习情况总结，表扬好的。 师生道别，学生随音乐出教室，结束本课时。 第二课时 教学目标： 1．

、 三、 听音乐，演故事（听第一段音乐，熟悉相应音乐旋律，为深入欣赏做好准备） 分五组，老师为小鸟，学生依次为彼得、猫、鸭子，爷爷、各自在听到相应的音乐时有所反应： i. 听出这是自己的音乐 ii. 会随着音乐做律动，体现分组群体性活动，增加趣味性和音乐体验。 iii、老师引导下，在鸭子与小鸟处作展开。 （感受两条旋律的交织进行，既是对感知创作手法的渗透，又是对音乐情节展开的理解） 四、 四、

| X XX | X 0 | 小鼓： XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 | 编 指导学生分别 用大鼓和小鼓进行形式多样的即兴演奏。 三、学唱《小小号鼓手》 号的模仿 师：号是号鼓队的灵魂，让我们来尝试作一名号手做吹号状，轻声用 “ 滴滴答 ” 与 “ 咚嚓嚓 ” 演唱。 X X X | X X | 嘀 嘀达 嘀 达 咚 嚓嚓 咚 嚓 歌曲教学

知道当时的孩子们是用怎样的方式在抗日的呢。 （站岗、放哨、送信等）今天，老师请同学们从歌声中去听一个动人的故事，一个发生在抗日战争时期的一位抗日小英雄的故事。 师讲述故事（用优美、委婉的歌声讲述） ——出示歌词，投放连环画。 问： ① 演唱形式。 情绪。 ② 从歌声中知 道了些什么。 （设计意图：有了第二环节的辅垫后进入第三环节 ——欣赏歌曲《二小放牛郎》， 这儿用故事导入，并运用歌唱的方式