湘教版

(2)盘筑器皿坯体。 （将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。 ） (3)装饰整理作品。 三、作业要求。 运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。 学生练习，教师个 别指导。 四、课堂小结。 评议学生作业，学生对自己的作品谈感受； 根据学生要求，收集作品烧制。 教材文字提示： 泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。 瞧，用泥条盘筑的人物、动物、器皿 „„

（以爱晚亭为例，它分为顶部、窗塌、据角、梁柱、台基五个部分） ②要求：音乐一开始，根据主题小组讨论；音乐一停，请大家安静下来并每组派一个代 表来汇报你们的讨论结果。 注意：汇报时间不能超过一分钟。 本组组员可以补充，其他组员可以质疑。 学生讨论与交流 教师小结：每个小组都很棒。 我国的古建筑在世界上享有盛誉，它们装点着我们的生活，形式多样、造型丰富、色彩鲜明。

因为老师喜欢摄影，我在旅游的时候最喜欢拍的就是各地不同的建筑，也就是咱们说的房子。 尤其是那些古建筑，不仅外形优美，还有很高的历史人文价值。 同学们先看一下老师搜集的这几幅图片，看看他们都有什么特点或者是最令你感兴趣的地方。 多媒体幻灯片演示 ，配以优美舒缓的音乐《 琵琶语》。 图片以一定顺序排列，分组出现。 播放结束，请同学们说一说你从里边看出了什么，哪些地方最令你感兴趣。

观察，引导学生分析“猴子上树”的组成部分。 透过让学生 所提供的步骤图，试着折叠出来，比比哪个同学最快速将它折出来。 制作步骤图： → → → （完成） 请最快折叠出来的学生当小老师讲解折法，老师和其他同学一起跟着学，完成树的造型，学生在讲解自己制作方法的同时，如有发现不对或不足的地方，教师在旁及时指出并纠正。 教师再次强调折法的要点， 边对边，角对角折整齐 并再演示一遍。 师：

?适合什么人穿 ?适合什么场合穿 ? 3．总结下课。 学生自评、互评。 实 物投影仪：展示学生作品。 美术》（湘版）五年级上册 《 彩云衣 》 教案 题目：彩云衣 授课人：郭群 一．指导思想： 按照美术新课标的要求，以学生为本；结合学生年龄，身心发展的特点，以学生能力的发展为中心；树立学生健康、正确的审美观；教师宏观指导，学生充分发挥潜能，探究创作；以知识技能为载体，培养学生的美学文化。

花。 教学是一个永恒的动态范畴，教学的生命力在于创造。 要培养学生的创造精神，教师首先要具有创新精神。 教学的创新首先从优化教材开始，教材是给教师提供的教学范例，并非按部就班，一成不变，特别是美术新课程给教师提供了一个更广阔的舞台，教材弹性很大。 美术教师可根据教材、学情、自身专业水平，融合本地资源对教材作适当调整，可以增、删、合并、拓展教材。 《石头说话》一课，让学生在石头上雕刻不太现实

角形或梯形。 其实它的各部分均可看成大小不同的 △ 口。 等形的组合，大家看是不是这样 ? 灯片，电脑制作时用闪现功能或变色效果。 三、深入了解 师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。 飞檐是怎样翘起的 ?重檐是怎样建的 ?斗拱是怎样结构的 ?梁柱是怎样连接的 ?连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。 也可利 用多媒体演示，更好更快。 四、教师演示学生观摩 1．教师讲授线画写生步骤、要求

以提在手里的是提灯，在水里放的是水灯。 ) 我们再看一段视频看一下民间艺人是怎样制作花灯的。 请同学们说一说你看到的花灯制作步骤。 三、 师生尝试示范 我这里有一些材料，请同学帮我分析一下该怎样捆扎花灯的骨架。 （要捆扎结实、稳定但不能有太多的捆扎物，否则进行装饰的时候不好看……） 你认为在骨架上糊纸的时候该注意什么。 （糊上去的材料不能裁 小了、粘糊平整

些台架等东西上，制成漂亮的欣赏用艺术品，为什么这些人要收藏它们呢。 小结：因为某些石头天生与某些事物相似，且有那些事物所具备的神韵，给人一种神奇的美感，像是在给人们讲述它们奇妙的来历，因此人们常说这些可爱的石头会说话。 课件：这些“小猫”石头会说话吗。 他与刚才老师讲的那种 石头是一样吗。 有什么不同。 （画出来的）可是为什么非要

们生活当中有哪些搭架子现象呢。 首先我们来看看我们教室里找一找有哪些搭架子的呢。 接下来我们走出教室看看又有哪些搭架子现象。 学生思考回答。 师小结（课件展示搭架子图片）。 二、 自主尝试 刚刚同学们也说了，老师也给你们看了这么多的图片现在我们要来学习 如何搭架子。 首先我们首先来个小比赛，运用你手中的橡皮泥和牙签来搭架子。 看哪一组做的最快最好。 用泥球和牙签搭建一个三角形。