湘教版

（德育渗透点） 四、 教学重点与难点 重点：绘画中的用笔用色的表现技巧是本课的重点。 难点：有关线条、色彩、明暗等绘画语言在绘画表现中对表现效果所起的作用的认识。 五、 教学方法 主要采取讲授法、讨论法、欣赏法、分析法。 六、 教学流程 设疑导入 老师这几天新买了一个 DV 机，拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么地近。 看过之后，你们会觉得很亲切

看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗 ? (以组为单位巡回参观、讨论 ) 4．信息反馈。 说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么 ? 展示投影仪 师生互动 分析比较 解决问题 1．构图取景。 利用课件开展“找焦点”的游戏。 老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。 (一幅图可能有几个视觉焦点。 ) 2．绘画语言的表现指导。 (1)同学们

配上这音乐 让学生 置身处地的感受， 3 分钟的画面，让学生完全进入了戏剧的世界，加深学生 们脑海中的戏剧形象。 三 仔细讲解脸谱 感受意义规律 听完歌曲，我发问学生 听到了什么。 蓝脸的窦尔敦 盗御马 红脸的关公 战长沙 黄脸的典韦 白脸的曹操 黑脸的张飞 叫喳喳，这些都是脸谱的谱式，在此同时，将脸谱的谱式展示给学生，介绍让他们一一认识。 首先带学生们认识脸谱，

交流中教师充分调动学生的主动探究意识，力求使学生从多感官、多形式的参与到 “母校留言纪念板 ”活动中来。 教学准备： 本课的教学前期准备十分重要，我在前一节课给同学们出示了一个词语联想的活动， “绿色 ”——“树 ”，引导学生漫谈大树，重点突出 “绿叶对根的情意 ”。 再由树联想到母校、老师，充分调动学生的情感，引发学生对母校的怀念对老师的感激。 同时，向学生提议：手工制作一棵纸大树。

下面。 4．揭示课题 —— 《给文章配画》。 二、启发引导 1．提问：请大家看这三幅画，你为什么能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢 ? 生：因为这些配画都画出了文章中的主要事物。 出示三幅画并放大画面的局部。 2．从构图、描画景物、 涂色三方面进行分析，同时要抓住文章中的形象化词语。 三段文字的形象化词语用红色的下画线打记标明。 三、方法指导 出示文章片段，教师边讲解边示范

赏导入。 教师： 同学们，今天我们开一个音乐会， 大家喜欢吗。 （生答略） 教师：那好， 下面我们先看 几 幅 画，并根据所看到的绘画谈谈你心里的感受。 （播放不同风格的音乐并展示图片） 二、 欣赏 ：展示图片（课件） 三、 思考交流 ： ①这四幅绘画风格一样不一样。 ② 这 四幅绘画给 你 什么 感受。 （让学生从线形色等方面交流

间活动里的故事说一说。 学生自由讨论： （ 1）小组内讲故事，选最好的故事用剪纸来表现。 故事中有几个人。 在干什么。 （ 2）怎么做才能剪的又快又好。 大胆的尝试一下。 师：好，停下来，哪个小组讨论出来了。 怎样才能将这些故事剪下来呢。 生：引导学生讲出制作步骤。 师：（出示剪好轮廓的图形）这只是一个人物的外轮廓，为了让人物更漂亮，还需要刻出一些细节。 在我们的剪纸作品中

，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。 最后，比比谁的红星最多。 六、知识迁移 1．古代的人们是用什么方法记录时间的 ? 2．欣赏历史上最早的计时器 (日晷、沙漏等 )。 通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。 3．课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。 活动二： 一、游戏导人 “ 报时 ” 小游戏： a．讲台前面摆着一个大钟表模型

三、自主表现 师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。 从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。 欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表 ?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。 通过展示各种设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类

说。 教师在一旁做指导） 师：真是一位手工大师，一会就学会了。 刚才老师看见有的同学还有些疑惑，现在我们一起再来折一块手表。 （边折边讲解）一块带有钟面的手表做好了，还缺什么呢。 生：指针 刻度 师：只要添画上指针和刻度，一块手表就做好了。 三、 装饰、创新 师：为了使我们的手表更加美观，大家还可以给他美化。 学生装饰手表 师：小设计师们制作都很投入，请大家展示一下自己的作品。