体育

采取分组教学及分组竞赛法， 使每位同学都能体验到运动的乐趣。 四、教学目标 认知目标：让学生了解弯道跑技术与直线跑技术的区别。 技能目标：通过弯道跑练习，使 80%以上的学生初步了解弯道跑技术。 情 感目标：通过游戏练习，培养团队合作精神，发展学生个性，培养运动的兴趣，树立终身体育观念，提高自我健体的能力。 五、教学重点、难点： 重点：体验弯道跑与直线跑的区别，初步了解弯

跳一练一评，在活动过程中掌握技能。 激活思维，拓展能力。 ⑴ 小游戏：模仿各种小动物，创编各种跳的方法。 ⑵ 唱儿歌→分组游戏→能力拓展→创新能力评价 ⑶ 学生唱、唱→创、创→评、评， 展示创编内容。 稳定情绪，恢复身心。 ⑴ 放松：听音乐、师生共同舞蹈。 ⑵ 小结：师生共同讲评。 三、案例分析 这节课教案编写 的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的＂以学生发展为中心

散开在规定场地内，围绕在教师身边。 二：主体部分 1，模仿动物走、跳 导语：小朋友，我们在动物园都可以看到什么动物，谁能模仿出一些小动物的动作，比一比，看谁模仿的最逼真 ?比如鸭子走路，左右摆动 (加上模仿动作 )。 注：给学生一段时间让他们自由发挥想象 要求：模仿出来的动物要尽量让大家容易叫出它的名字，即逼真性。 组织：教师带领学生跑成一个圆圈，最后让学生慢慢走，边走边想象，自己站在圈内。

、学生按要求进行准备运动（组织如上图） 认真听讲游戏规则，按规则进行游戏（组织如下图） 三 17分钟 让全体学 生 掌 握途 中 跑 的基本知识、技能 让 80％的 学 生 掌握 途 中 跑的 练 习 方法 中 一、学习途中跑技术 教师讲解、示范途中跑技术，并引导学生正确、积极练习。 教师启发诱导，鼓励练习，个别辅导。 学生认真听讲、观察老师的途中跑动作 学生尝试练习途中跑技术    

做游戏可以使大脑灵活。 做游戏可以培养优良品德。 做游戏可以使心情愉快。 教 室 教室讲解语言要清晰。 要求： ①、学生认真遵守纪律。 ②、养成良好的坐立行的正确姿态。 ③、能够自觉做到无故旷课，迟到，有事要请假。 学生坐在教室里按自

教师活动： 按学生的现在队型，把学生分成几个组，要求每组同学密切配合合作，争当优秀组。 再次组织学生随老师练习，在学生能够基本掌握的情况下，让各小组自由练习，互帮互助，提高自己组做操的水平，老师巡回观察指导。 组织学生进行动作展示，对表现最好的组给予鼓励，并针对学生练习时出现的问题，集体讲评，共同

体委） ☆ （教师） 要求：精神饱满，动作一致。 学生在跑动中 速度、前后距离适当。 （如下图） 认真对待每一练习。 学生认真听讲，明确要求，并积极认真地进行有序的练习 要求 ： 积极主动。 ☆ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ 要求：记住口诀内容，理解口诀内涵 学生队形同上 48 2次 各3 2分 8分 5分 基 本 部 分 体能练习 整 理 放 松 练习： （ 1） 跳过平铺的小垫子 （

： 分别讲解示范已学操的比较难的动作和要点，然后带领学生集体进行练习，练习的速度由慢到快。 组织学生相互间探讨练习，后进行小老师和小示范的领做和表演活动 学生活动： 学生认真观察老师的讲解示范，按老师的口令认真反复练习。 积极参与老师设置要求的练习形式，并且在练习中能够充分展示自己

范已学操的比较难的动作和要点，然后带领学生集体进行练习，练习的速度由慢到快。 组织学生相互间探讨练习，后进行小老师和小示范的领做和表演活动 老师再次带领学生进行完整练习，速度较快。 学生活动： 学生认真观察老师的讲解示范，按老师的口令认真反复练习。 积极参与老师设置要求的练习形

这些有关知识大多数不是来自体育师的讲授 ,而是来自家人、朋友、电视等媒体。 参与活动的时间大多是在课外活动或下课、放学后。 大部分学生没有在体育课堂上接受过有关该项目的教学或体育教师的专门指导。 所以为了充分调动学生学习的积极性和主动性，教师设计了多种基础的练习方法供学生练习，能够引导学生在较短时间内入门 ,较快 — 2— 地掌握基本动作 ,激发他们的学习积极性