说课稿

通过这个问题的回答来复习旧知识，达到温故知新的目的。 《语文课程标准》强调“在语文教学中，学生是学习的主体，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异”。 结合这是一篇自读课文的特点，因此在这一环节要让学生尽情发挥个人的感受，无论从语言风格还是所运用的修辞方法、语段讲述的内容及描绘的意境均可

情意目标 —— 领会作者对传统爱情观的否定， 对平等独立的爱情的憧憬，以 及对 “ 人 ” 的关切之情，并希冀 由此赢得学生的思考和共鸣。 教学重点：情感态度和价值态度 教学难点：意象象征义的分析 四、 教法选择和学法指导 教法采用 “ 四步教学法： （ 1）精巧导入 —— 创设美 （ 2）激情诵读 —— 感受美 （ 3）讨论分析 —— 领悟美 （ 4）拓展延伸 ―― 发现美 与教法相应

学生带着问题阅读教材，通过问题的解决掌握基本内容。 有助于培养学生的观察能力、自学能力和解决问题的能力。 通过学生 对模型进行组装、比较， 调动学生的参与意识，通过直观图形得出结论，渗透数形结合的数学思想。 设计说明 学生结合学习目标进行阅读自学课文内容， 初步掌握判定定理的内容，即： 边边边（ SSS）公理：有三边对应相等的两个三角形全等 通过学生对模型进行组装、比较，从直观上感性认识两个三

，体验成功 变式练习，扩展新知 归纳小结，布置作业 经理：我公司员工收入很高，月平均工资为 2020元 工会主席：我的工资 1200元，在公司算中等收入 职员：我们好几个人的工资都是 1100元 创设情景，提出问题 工会主席 问题：经理所说的公司的平均月薪 2020元是否欺骗了阿冲。 平均数真能客观反映工人的真实工资水平吗。 返回 创设情景，提出问题 工会主席

决实际问题。 教法与学法： 教法：情境教学法、多媒体教学辅助法 学法：资料收集法、合作式学习法 教学过程 联系情境再次设问 创设情境合作探究 归纳总结综合评比 延伸教材拓展探究 学生展示导入课文 (比例尺 大 ) (比例尺 小 ) 比例尺的大小 哈尔滨

读录音，并结合多媒体画面，让学生了解并概括了 事情情节的主要内容。 阅读小说最重要的任务是把握人物形象，而认识人物形象的第一步是了解情节，所以我让学生从了解故事情节入手。 请同学们在文中找出并勾画出正面刻画主人公郑寿直的词句。 文学即入学，是写人的性格之学，要把人放在作品的中心位置。 微型小说因篇幅短小，不能多侧面地刻画人物，只能用几个富有典型的语言、动作、神态表现人物的某一侧面

不一定全等 (3)三角形的两个角分别是： 30176。 ， 60176。 (4)已知三角形的三个角分别为 30176。 ， 60176。 ， 90176。 300 60o 60o 60o 不一定全等 90o 90o 90o 不一定全等 只给出一个或两个条件时，都不能保证所画的三角形一定 全等，并且三个内角对应相等的两个三角形也不一定全等。 复习引入 探索发现 应用拓展 归纳小结 分层作业

listenin g the tape the second time. He was a great thinker in China .He is known for his wise thoughts We are still influenced by his thought. He is respected by us. He was a writer of plays and

1、2016/11/28 该课件由【语文公社】 说讲课稿作者：2016/11/28 该课件由【语文公社】、说教材 是人教版 （） 年级，（）册第（ ）单元的一篇课文。 该单元以 为主题展开 是 体裁，主要写了 内容，表过了 中心思想 ,根据教材特点、学生心理、实际情况、智力发展水平 ,本节课确定以下三个学习目标： 1、知识目标：通读全文，了解作者及写作背景，能正确的读写本课要求掌握的生难字词。

2、力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。 二、教材分析：本课教学内容和。 （ ）是（ ）中最基本的动作，主要锻炼（ ）、发展 （ ）素质和协调性 ，是初中体育教学重要组成部分,是更好地学习各种（ ）的基础,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术，（ ）基本方法并不复杂,但要做到熟练完整完成技术动作，就比较困难。 因此,（ ）重点是（ ）。 难点是（ ）