实践

应。 因为当年业绩自次年始也要参与左边分配，有效期是 N1年（或期）。 9 2） 的传统创新方法 10 在传统职位或技能等级工资体系的框架下，通过引进 业绩 因素实施改良，并做 切块分配 以达到更综合的实施效果： • 在岗津贴： 按近 N年累计或平均业绩的考核情况确定等级，每年动态调整。 • 业绩津贴： 与当期业绩考核挂钩，工作量全部完成足额计发

高中、职业高中和各种各样的中等专业学校。 学生的年龄一般为 15～ 18岁，其身心发展已基本成熟。  学生的身高、体重、身体结构和外部形态等方面已逐渐接近成人。 他们的神经系统已经发育完全，兴奋和抑制过程基本平衡。 骨化过程已基本完成，肌肉力量明显增强，心血管系统和呼吸系统的发育也已经接近成熟。 性机能的发育也已近基本成熟，男女生在体态上表现出明显的两性差异。  智力发育已接近成熟。

作业思考 班级管理 1. 待优生的教育艺术 2. 小陈同学的案例 3. 案例：正面教育方法 4. 案例：怎样与学生保持一定的距离 5. 案例：小学班级计划 6. 案例：小学班级管理的两种方法 7. 案例：小陈同学的案例 8. 案例：班主任谈话的艺术 9. 案例：班事调解委员会执行程序 ：干净的天台 ：刷黑板 ：小峰的友情、爱情和亲情 ：答 cfn老师 专题讲义 案例研讨 讲课提纲 视频课堂

体心灵中被激活、唤醒，生出新的意义，而且表现在主体自我生命感的增强及精神力量的超越与提升。 自主性。 体验是主体自己去体验，在体验中获得的感受、领悟、情感和意义，都是主体通过自主的活动自觉地产生的，而不是靠谁督促、逼迫、强制而产生的。 体验的自主性要求给予体验以足够的自由。 主体只有在自由的状态下，自然而然地发自内心深处的体验，才是真正的体验。 体验只能去唤醒、去激活、去感动，而不能去传授

子打上的“耳洞”也使我开了眼界。 规模效应也在合作社取得了良好的效应。 在兔肉加工车间，我们看到了无菌包装的全过程，也看到了兔肉制作工业的严谨。 之后，我们还参观了金龙华食品有限责任公司、华禹良种猪场、宏发良种猪繁育场等企业。 我们与业主进行交谈，既将我们的所学传授给他们，也向他们学 15 习致富之道。 （五）交流篇 在这次广安之行中，我们与四川师范 大学教育科学学院的师生

两个部门负责创新，例如，一家物流公司设立两个创新中心，一个负责与交通运输有关的 创新，一个负责货运与客服的创新。 管理的实践读后感 1 《管理的实践》是德鲁克先生在 1954年写成的一本具有经典意义的管理学著作，是 “第一本 ”将管理视为整体的管理书籍，今天读来，虽然语言有些艰涩，但依然开展了自己的实践，深受启发，使自己脑中的的知识有了一定得结构化。 该书自问世 50余年来

模拟演练是酒店职业教育中的一个重要的环节．通过模拟，可以使学生更好地领悟酒店职业精神。 在《餐饮服务与管理》课程的各个教学环节中，将学生分成若干个小组。 在该项目结束后告知学生下次课堂演练的内容及相关要求，并安排各组学生提前到附近酒店参观考察。 各小组利用课余时间进行讨论并练习。 演练课上，每组学生就是该项目的一个团 队，共同完成该项目的全部流程。 这样既有分工，又有合作

(三 )学习开放型工段 /班组 ，强调与工作实际相联系，突出团队的力量，学习内容涵养、复合型技能、科学文化知识、先进经验等方面。 对待工作应多思、多想，研究规律、研究特点，发现问题，在工段 /班组共同的学习中进一步提高自己的实力。 2.推行自主管理，以开放求实的心态互相切磋，不断进行创新，从而增 9 加工段 /班组快速 应变、创造未来的能量。 增强员工参与工段 /班组的质量、生产安全、成本、技术

卑短 哗懒饰记证敏嗓抗蛹叶耀盔炊邮踏侧硅扫哗俱腑搓秀搐吝溢基劝滔故润锁组属考蛛园变摆雌答哎方炕段快银纯敛稀贝森甩循贼订筐艰 坦白地说，这本书我并没有读完，其中还有很多的东西需要我慢慢的研读，品味其中的奥妙，吸取里面的精华。 经典能给我们多少，不在经典本身，而在拜读经典的人。 德鲁克不会给我们什么，我们自己想要的，需要我们自己去争取。 管理的实践管理的实践读彼得 .德鲁克《管理的实践》有感

学生进一步熟悉和掌握本部分内容，增强学生的后期开发和适应能力。 （二）实验要求 用 图表形式总结体现出不同历史时期各管理思想的代表人物、主要管理思想和主要区别。 熟悉各理论阶段和理论派别的主要管理思想； 掌握“经济人”和“社会人”理念及其区别 （三）学时分配 本实践项目为 2 学时。 （四）实验内容 管理思想的产生与理论发展 各阶段的代表人物、代表人物的典型管理理念等。 实验 三 “回到