三上

图 一、组织教学 二 、 唱歌《跳到我这里来》 师生问好。 复习歌曲《木瓜恰恰恰》。 指明学生唱 欣赏歌曲《挑到我这里来》。 有感情的朗读歌词。 按节奏朗读歌词。 分句学唱歌曲的旋律。 分句学唱，并经行动作的 学习。 完整的学习演唱歌曲。 跟着录音学唱歌曲。 看老师和同学表演《跳到我这里来》

，你们看。 这是哪个民族。 2. 听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》歌曲，分辨民族的风格。 3. 结合歌曲了解齐唱和独唱。 二、选择适当节奏 1. （出示四幅图面：摔跤、射箭、赛马、挤奶；节奏： x o、

关内容，为教学创设了意境，学生视听结合走进彝族山寨了解民俗风情。 课件的背景音乐是童声合唱《阿西里西》，已经在不自觉中进入到新课教学中。 二、学唱歌曲 导语：今天我们就到彝族山寨和那里的同龄人交个朋友。 首先我们先来了解一下他们的性格。 播放课件《阿西里西》。 从歌曲中你了解了彝族少年的性格怎样。 阐明理由（着眼于速度、力度、情绪、音色等音乐要素去分析。 ）哪句旋律最具彝族民族特色。

时还可以怎么说。 为什么是 13 时。 （ 12+1） 再如：为什么是 16 时。 20 时。 （ 2） 24 时 时针指向 12，师：现在什么时刻。 （ 24 时）同时也是新的一天的开始，也就是第二天的 0 时。 （ 3）观察一下，一天，时针在钟面上一共转动了几圈。 一天有多少小时。 时针转动的第二圈也可以用一个直条来表示（出示） （ 4）初步区分两种记时方法 回到节目预报表，把上面的 24

学 程 设 计 导 航 策 略 调整与反思 一、创设情境，揭示课题。 （预设 1分钟） 1．谈话导入。 2．认定目标。 二、多层练习，内化提升。 （预设 27分钟） 1．完成一课一练 P34 第 1 题。 学生独立完成。 集体交流。 2．完成一课一练 P34 第 2 题。 学生独立完成。 集体交流。 3．完成想想做做第 5 题。 看火车票。 弄清 13： 37 开的意思，回答所提的问题。

师：请同学们根据老师提供的学习菜单上的要求自学。 教师巡视，给予指导。 3．小组交流，说说你是怎么算的。 相同，有什么不同。 3．小组交流学习收获，完善认知结构。 三、比较分析、提炼建模（预设 5 分钟） 1．列式解答。 2．全班交流计算方法。 3．比较两题的异同，明确 进位加法和不进位加法的区别与练习。 《板块三》 1．师：谁来说说你是怎么列式的。 结果是多少。 2．师：你是怎么算的呢。

根据结果修正作业。 2. 交流预习作业 .3， .激活经验，准备迁移 . ，初步建构算法。 分析学生中产生的几种错误情况，给予纠正，并简要归纳计算方法。 ，进一步完善计算方法。 三、在多层练习中完善计算方法。 （预设 14 分钟 ） “想想做做”第 1 题 . （ 1）第 1题，积是三位数与例题完全一样。 但第 3题，积是四位数，是例题基础上的变化，同时也是后面第 3大题的基础。 （

候开始的。 0 时用 24 时记时法 表示就是 0时。 （电脑出示钟面图）那时你一般在做什么呢。 （睡觉）可能还在做梦呢，在甜蜜的梦境中崭新的一天开始了。 板书： 0 时 （ 2） (点击电脑，时针转动 )时针转到 1 时现在是什么时间了。 （ 1 时、凌晨1 时）板书 ： 凌晨 1 时 用 24 时记时法表示就简单地说成 1 时。 （ 3）时针转至 8 出现学生升旗图片。 问

出示体育馆的场景图。 明白一个看台座位的排列排列情况，计算出 一个看台的座位数。 讨论怎样估计 4 个看台一共有多少个座位。 你能笔算吗。 尝试笔算。 指名板演。 其余学生做在自己的本子上。 讨论怎样想的。 比较笔算和估计的结果，进行验证

247。 3 66247。 3 78247。 6 44247。 2 36247。 3 84247。 4 ，再计算 52247。 3 96247。 3 68247。 4 75247。 5 82247。 4 3. 三（。