入侵者

感知 什么是“生物入侵 者”。 本文除了介绍什么是生物入侵者，还介绍了哪些内 学生回答交流，教师点拨，补充。 生物入侵者有哪些危害呢。 请在文中找出造成这两种危害的生物入侵者。 这些入侵者哪些是祥写。 学生讨论交流，展示，教师补充点拨： 不仅破坏某个地区原有的生态系统，还可能给人类社会造成难以估量的经济损失；斑贝 天牛 红蚂蚁 棕树蛇 蜥蜴 山猫 既然他们能造成如此大的危害我们就得加以防范

本文是按什么顺序进行说明的。 这样安排有什么好处。 概念 —— 危害 —— 途径（原因） —— 态度 —— 措施 （逻辑顺序） 根据事物的内在 联系来介绍，符合人们的认知规律；而且使文章结构严谨，层次分明。 四、自主学习（二） —— 精读课文，学习写法 同学们跳读课文 ，思考作者运用了哪些说明方法，有什么表达效果。 请同学们用 “第 段或‘ ’这句话采用了 的说明方法，（清楚、有力

办等问题的说明文说明顺序属于逻辑顺序，以这种说明顺序为主的说明文是事理说明文。 四、 请同学们把含有或者隐含以上关键性词语的句子标画出来。 现在可以看看 你课本上的圈画批注 ，有没有发现什么微妙的特点。 （中心 句都在段首） 那你能根据这个特点， 把课文的关键信息串联起来， 写一篇《生物入侵者》 的浓缩文吗。 也可口头流畅地表述。 自己先整理一下。 学生交流。 必要时给出范文。

( ) 河 蚌 ( ) 厄运 ( ) 蜥蜴 ( ) 酝酿 ( ) 蒲 公英 ( ) 五彩 斑斓 （ ） ： 啸 聚山林 ( ) ： 束 手无策 ( ) ： 物 竞 天择 （ ） ： 无动于 衷 （ ） ： 检查预习 qī fān ji249。 b224。 ng 232。 xī y236。 y249。 n ni224。 ng p bānl225。 n xi224。 o sh249。 j236。