奇妙

了吗。 分自然段读课文，互相评一评。 四、学习生字，指导书写 学生自己识记生字 “妙 ”。 指名生分析 “妙 ”字的字形结构。 仔细观察 “妙 ”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方。 师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。 师选出写得较好的字全班展示。 五 、选择自己最喜欢的段落，有感情地朗读。 第二课时 教学目的： 学习本课生字词。 正确、流利、有感情地朗读课文。

颜色还有他们的生活环境的颜色，有什么特点。 （学生答） 师：同学们思考还有哪些动物身体表面的颜色和生活的环境一致或相似。 （学生答） 师：老师这还有一些资料图片和同学们共同分享（出示课件） 师：同学们经过仔细观察，我们会发现这些动物身体的颜色和生活的环境颜色一致或相似，从而不易被敌害发现，从而保护了自己，那么我们把这种方 式称为保护色（出示课件） 我们把像蝗虫、甲虫这样

国际互联网是通过看得见的（ ）、（ ）和看不见的（ ）来飞速传递文字、图像、声音等信息的。 填一填 比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。 北京 悉尼 8951公里 几秒钟

物细胞与植物细胞一样具有 全能性 ， 标志着克隆研究取得新的 进展 和重大 突破。 “ 高附 加值 ” 的牲蓄； ； ，延长寿命。 克隆技术造福人类 第一头克隆 牛当妈妈了 克隆简史 : 1952年 :克隆蝌蚪 1972年 :基因复制 1978年 :试管婴儿出生 1997年 :多利，你好。 1998年 :克隆批量化 2020年 :近亲被克隆 2020年 :克隆人在孕育 2020年 :克隆女婴诞生

葡 萄 仙人掌 草 莓 植 物 鲫 鱼 蟾 蜍 黑斑蛙 ‚鲤鲫鱼 ” 小灰鼠 绵羊‚多利‛ 动 物 （鱼类） （两栖类） （ 异种鱼 ） （哺乳类） 1\跳读课文 列举克隆事例 低级 高级 低级 高级 自读课文，思考下列问题： ‚克隆是什么‛，作者运用了哪些说明方法。 ‚克隆鲫鱼出世前后‛这节是否按时间的先后来说明‚克隆试验‛呢。 这样安排有何好处。 ，为什么在全世界引起轰动。 细读课文

镜为凹透镜． 学生讨论说出几种不同的猜想，选择现有器材，自己设计方案验证自己的猜想． 学生探究实验过程。 在学生进行自主设计、解决问题的过程中，教师不断地给予学生展示的机会，并对他们的成功予以肯定和鼓励，激发他们学习的热情。 实验探究透镜对光线的作用 实验一：观察手平行光射向透镜后，光线的传播路径的改变情况。 引导学生观察放入透镜后，透过透镜区域光的亮度和光照范围的变化． 提出

由什么方向传播的。 问：怎样验证你们的假设。 学生设计实验并加以验证。 小结：声音可以向各个方向传播。 四、 做“土电话”并使用 教师介绍制作方法； 学生制作并使用； 改变线的方向，再试交流新发现。 五、 拓展 了解“伏罂而听”的科学道理 教学反思 本课开头，对于声音在不同物质中的传播，书上用的是塑料袋，没有照搬，而是用了替代的方法，即让学生轻轻敲桌子，做到头抬起来听不到，趴下来能听到

3、集满了。 二、二氧化碳与人体健康二氧化碳本身 毒性，但当空气中二氧化碳含量超过正常含量时，就会 对人群产生有害影响。 因此在人群密集的地方要注意。 如进入二氧化碳含量可能超标的地窖时应先进行 试验【释疑】【复习互查】【当堂训练】 1实验室制取二氧化碳的最合适的原料是（ ） A石灰石与浓盐酸 B石灰石与稀盐酸 C碳酸钠与稀盐酸 D石灰石与稀硫酸

1、最新海量高中、 妙 的 二 氧 化 碳一 选 择 题 （ 共 20 小 题 ）1 2015 年 6 月 5 日 世 界 环 境 日 的 中 国 主 题 为 “低 碳 减 排 ， 绿 色 生 活 ” 下 列 有 关 说法 或 解 释 正 确 的 是 （ ）A 将 废 纸 、 塑 料 瓶 等 收 集 起 来 ， 一 次 性 焚 烧B 业 口 罩 中 的 活 性 炭 能 与 雾 霾 成 分 反 应

3、集D所用药品的状态完全相同9实验室制备并收集 常有以下操作步骤：检查装置气密性 连接装置 加入大理石 加入稀盐酸 收集 验满其中排列顺序正确的是（）A B C D10下列文字表达式表示的是化合反应的是（）A铜绿氧化铜+二氧化碳+水 B石蜡+氧气二氧化碳+水C双氧水水+氧气 D二氧化碳+水碳酸二、我来填11二氧化碳在空气中只占，但它是绿色植物进行 作用中并不可少的原料之一通常状况下