爬山虎

di233。 我会认 x236。 bǐng ch249。 h233。 n zh jiāo y224。 ng 自由朗读课文，读准字音，思考：课文主要抓住爬山虎的什么来写。 爬山虎长在哪里。 请阅读第一自然段，画出相关句子。 爬山虎长在 墙上 和 屋顶上 一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。 细丝原先是直的，现在弯曲了

我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。 ３、对课题质疑。 读课题，想一想，你如果是作者，你会从哪些方面去写。 （叶子、脚的位置、形状、颜色、怎么爬、脚的变化）叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢。 让我们走进课文。 （置换角色，从课题质疑，可激发探究的兴趣，又可抓住课文主要内容。 ） 二、整体感知课文，理清叙述脉络 请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题： （ 1）圈出课文的生字新词。 （

跳跃着，闪烁着迷离的光点。 • 我一眼又望见院里那一墙爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 • 刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得 夏日 的燥热一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 • 我一眼又望见院里那一墙爬山虎， 黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上

（ ）着墙以后，（ ）住墙。 把嫩茎（ ）一把，使它（ ）在墙上。 爬山虎就是这样，一脚一脚地往上（ ）。 选词填空（二） 也是 学校操场北边墙上（ ）爬上虎。 爬山虎茎上长叶柄的地方，反向伸出枝状的六七根细丝，颜色跟新叶子一样，（ ）嫩红色的，这（ ）爬山虎的脚。 爬山虎的脚（ ）触着

绿葱葱 的爬山虎扑入眼帘，使得 夏日 的燥热一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像 温柔的小精灵 一样在上面 跳跃 着， 闪烁 着 迷离的光点。 我一眼又望见院里那一墙爬山虎，黄昏 中绿得 沉郁 ，如同一片 浓浓的湖水 ，映在客厅的玻璃窗上，不停地 摇曳 着，显得 虎虎有生气。 我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。 他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待

细丝，每根细丝像蜗牛的触角。 细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 这就是爬山虎的脚。 每根细丝像蜗牛的触角 我也是生活的细心人 没触墙 触着墙 爬山虎的脚要是 没触着墙，不几天就 萎了，后来连痕迹也 没有了。 触着墙的， 细丝和小圆片逐渐变 成灰色。 请同学们自由朗读课文思考 • 课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么。 • 生长位置 • 叶子 • 爬山虎的脚 请同学们朗读 3至

我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 我虽然未见您的面，却从您的批改中感受到您的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 这一篇作文写的全是具体事实事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。 肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然。 这一篇作文写的全是具体事实事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。

映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处都是红色的圈、钩或直线、曲线。 我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的 认真 、 平和 以及 温暖 ，如 春风拂面。 找一找课文中几次具体描写爬山虎的句子。 刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎 扑入眼帘。 夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成 绿色的 ，像温柔的 小精灵 一样在上面 跳跃 着 ，闪烁着 迷离的光点。

茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。 细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 这就是爬山虎的脚。 • 说说画线的每句话都讲了什么。 • 了解爬山虎的位置，样子，颜色。 爬山虎的脚 长在茎上。 茎上长叶柄的 地方， 反面 伸出枝状的六七根细丝， 每根细丝 像 蜗牛的触角。 蜗牛 再读一遍第三自然段，进一步了解爬山虎脚的位置，样子，颜色 • 小结：因为作者 “注意”

时间、料 液 比 四个因素对爬山虎叶中黄酮 类化合物 提取的影响，并进行了正交实验。 采用显色法进行定性检验，芦丁 为 标准 对照品 进行含量测定。 结果显示， 提取液中 含 黄酮类化合物，最优提取条件为： 提取温度为 80℃ 、料液比为 1:乙醇浓度为 75%、提取时间为 ， 此时， 测得 黄酮含量为 %。 关键词 ： 回流法；爬山虎叶；黄酮类化合物；定性 检验 ； 提取条件； 含量测定。