六年级

的内容提出问题，进行深入研讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样。 我们的社会是什么样。 ”等。 从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。 3 ⒌ 在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了…… 活动二从“双刃剑”说起…… ⒈ 师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗。 有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。

B. and C. But ( )13． Beijing is _________ than Tianjin. A. big B. biger C. Bigger ( )14． How many _________do you want, Jenny? A. orange B. an orange C. Oranges Ⅴ、从 B栏中找出适合 A栏的答语，将其标号填入括号内。 （ 20%） A

ext. T: Act then asks: What am I doing?” Ss: You’ re „ T: Get several students to do and the students answer. 2. Look and listen for words ending in “ ing” . 3. Listen and write the missing words:

and underline the new words and the key sentences. Write the new words and the key sentences in the blackboard, ask the students to try to read and explain. Let the students remember the words in 2

ces in the blackboard, ask the students to try to read and explain. Let the students remember the words in their own small groups in 3 minutes. Step 3: Learn the Text Read the dialogue after tape.

e look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。 ) Step 2: Show the guides （指导自学） Look at the pictures and find the in formations. Play the tape and have the students look and listen. Read and

条直角边的和是 它们的比是 5:4,这块钢板的实际面积是多少 ? 选择题 （抢答） （ 1）一根铁丝，用去的长度与剩下的长度（ ）比例 （ 2） 10:x=:,x所表示的数是（ ） A. x=2 B. x= C. x=50

我们分的不够细，所以看起来还不太像长方体。 如果分成的扇形越多，拼成的立体图形就越接近于长方体了。 (课件演示将圆柱细分，拼成一个长方体 ) 提出问题，分析问题，尝试从不同的角度思考问题 环节 3 强化重点 拓展深化 通过观察，使学生明确：长方体的底面积 等于圆柱的底面积，长方体的高就是圆柱的高。 (长方体的体积 =底面积高，所以圆柱的体积 =底面积高， V=Sh) 有条理的表述思考的过程 环节

展示式。 将“科技效果名称”、“给我们带来的好处”、“对生活的影响程度”“我们的理由”等栏目用表格的形式列出来，然后在每个栏目中填写内容。 图文并茂式。 与教材第 2页出现的方式一样，将科技效果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。 拟人扮演式。 将某种科技效果拟人化，配上演讲词，进行交流。 …… 在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报

中，加数各是多少。 _________ ；表示 _____个相同加数的和，我们还可以用 ______方法来计算。 怎么列式。 ______________________ 103 ＋ 103 ＋ 103 ＝ 109 ，那么 103 ＋ 103 ＋ 103 ＝ 103 3，所以 103 3＝__________＝ 109 分数乘以整数的意义 与 整数乘法的意义 相同