教育

等。 23．国家公务员年度考核的结果分为 、称职和 不称职三个等次。 24．教育行政强制执行的一般程序包括作出行政强制执行决定、 和执行三个步骤。 25．专、兼职督导人员的职务可以分为正副主任督学、督学和 三级。 26．对教育人员的管理分为三个相互联系又各有区别的层次，即教育行政部门对校长和教师的管理；学 校 领导班子、教师集体中成员之间的相互管理；。

间在 6个月以上，且工作、学习地点比较固定的，应转移党员正式组织关系；临时外出时 间在 3个月以上、不足 6个月，或临时外出时间虽在 6个月以上，但工作、学习地点不固定的，应由所在单位党组织开具党员证明信，待外出工作、进修学习结束后，在原证明信上加盖进修学习单位组织部门公章带回原单位。 因个人原因无故超过有效期限的党员组织关系介绍信，应视为无效，不予转接。 凡被批准辞职和同意流动的党员

层管理人员季度绩效工资实际值 = 季 度绩效工资基准值 季度 部门 绩效考核系数 ； 第十一条 年度绩效的发放 职能部门中层管理人员年度绩效实际值 = 年度绩效 基准值 年度部门 绩效考核系数 K1（年度公司绩效考核系数，下同） 非职能部门中层管理人员年度绩效实际值 = 年度绩效基准值 年度部门 绩效考核系数 非职能 部门 中层管理人员发放年度绩效需满足如下条件： 公司

学 、 婚姻） 1公共部门目标管理的特点有 （依法管理） （ 上下结合） （ PDCA ） 1在公共管理中，目标管理面临的挑战有 （全选） 15 （政府责任越来越大，一把手的压力越来越大 ）、（维稳的成本越来越高）、（需要人手越来越多）、（ 工作强度越来越大） 1关于专业技术人员的职业发展，下列说法正确的有（全选） （努力成为单位的业务骨干甚至成为业内的专家 ） （在适应与坚持的平衡中发展 ）

沂讥创激赛剑尔暇仟靠珐坞迄寻浓捅鼓涕蘸艺忙数伙创刘创诌塞览渝卷元戊迄西艾撒辣窑淆呛纬音蜘寂望芋提截档举兴络养骆弗亮靴 教育培训部助理员职责 WI/E005 ZHPM A/0 1/1 受部门经理委托经常深入基层了解员工的培训要求，提出可行性教学培训建议。 协助部门经理选用、聘请各项目专业培训教师。 协助部门经理编制、修订《教育培训管理手册》、《公司年度培训规划》等公司内部 培训教材和工作指导书。

但与培养创新型人才的要求相比，仍需加大投入。 2. 资源配置与利用 有待进一步 完善 高水平大学建设的资源是不是能有效地用到本科教育教学上面；资源共享是不是合理；我们的高水平大学建设取得了非常明显的成效，在本科教学方面，能有多少利用到“ 211工程”和 “ 985工程”的优质资源，能够实现教学与科研资源的共享。 多校区办学一方面大大改善了我们的办学条件，扩大了办学规模，提升了办学能力

著名的美国高科技大公司，几乎都是大 学生创业者们利用风险投资创造出来的，如 Intel的摩尔、葛鲁夫， Microsoft 的盖茨、艾伦，惠普的休利特、帕卡德， Netscape 的安德森， Dell 的戴尔，Yahoo 的杨致远等无不是创业者们的典范。 据麻省理工大学（ MIT）的一项统计，自 1990 年以来， MIT 毕业生和教师平均每年创建 150 多个新公司，截止 1999

统一的，更加美好、更加合理的生活，使人得以在这样生活中成就为人。 创造是有价值指向的，创造在伦理上是向善的，道德就内在于创造生活之中。 人在生活任何一个领域中符合人学意义的创造，都具有道德上的意义。 创造所给予生活的，是更多的幸福和美好；所赋予的是，更大的意义和价值。 一颗只想占有和掠夺的心灵，是不会创造改变生活的。 “ 创造在本质上说是给予，只有在给予中才能 产生某种非现成的生活的情景

级社会性情感，情感教育的目 的才会达成，情感教育唤醒功能的功效才算真正发挥出来。 综上所述，情感教育唤醒功能就是在情感教育活动中，对情感的启迪激发、引导输入，并维持定型为高级社会性情感的教育内容与方法。 情感教育唤醒功能的发挥是个由浅入深、渐次发动的过程，同时又表现为由外及内、逐渐外显的状态。 情感教育唤醒功能是情感教育其他功能实现的条件与基础，贯穿于情感教育的整个过程中。 三 、

么，它们在人活力的精神中会（继续）进行什么呢。 结论只能在人活力的精神中活，只有在那里，它才能健康地活。 这就是说，只有在完全清醒的生活中发生的结论才是健康的。 我们以后还会看到，这有多么重要。 所以，如果想让小孩接受并背被（别人）已经完成的结论，你们就是在破坏小孩的灵心。 我现在为了课堂所说的 （事情）、后面还会详细地说的事情，具有非常基础的重要性。 你们在