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Ir代入①式得 E＝ IR＋ Ir rREI  ② ②式表 示：闭合电路中的 电流跟电源的电动势成正比，跟内、外电路的电阻之和成反比，这个结论叫做闭合电路欧姆定律． （ 3） 路端电压跟负载的关系 提问：当外电阻 R（ 负载 ） 改变时，路端电压 U如何变化，变化规律如何。 ①演示：按图 1让同学接线，注意电表的正负极性，改变Ｒ的大小，发现如下规律： 图 1 当 R增大，电流 I减小，

4. 如 图所示的电路中，电源的电动势 E和内电阻 r恒定不变，电灯 L恰能正常发光，如果变阻器的滑片向 b端滑动，则… ………（ ） A．电灯 L更亮，安培表 的示数减 小 B．电灯 L更亮，安培表的示数增大 [来源 :] C．电灯 L变暗，安培表的示 数减小 D．电灯 L变暗，安培表的示数增大 5. 如图所示，电源的 U— I图象： U轴上的截距等于 _________________， I

可见，感应电动势的大小 跟磁通量变化和所用时间都有关，即与磁通量的变化率有关 . 把t定义为磁通量的变化率。 上面的实验，我们可用磁通量的变化率来解释： [来源 :学 ,科 ,网 Z,X,X,K] 学生甲：实验中，将条形 磁铁快插入（或拔出）比慢插入或（拔出）时，t大， I 感 大， E感 大。 实验结论 :电动势的大小与磁通量的变化快慢有关，磁通量的变化越快电动势越大

簧振子为什么会振动。 提出问题：当把振子从它静止的位置 O拉开一小段距离到 B再放开后，它为什么会在 B— O— C之间振动呢。 要求同学运用学过的力学知识认真分析、思考。 引导同学分析振子受力及从 B→O→C→O→B 的运动情况，突出弹力的方向及在 O点振子由于惯性继续运动。 归纳得到：物 体做机械振动时，一定受到指向中心位置的力，这个力的作用总能使物体回到中心位置，这个力叫回复力。

透过绿光 )，这时( ) ，其他颜色的双缝干涉条纹消失 ，其他 颜色的干涉条纹依然存在 色的双缝干涉条纹都不存在，但屏上仍有光亮 [来源 :学 科 网 ZXXK] 为什么平时很难见到光的衍射现象。 [来源 :] （发生衍射 现象的条件） 因为发生明显衍射现象的条件为：逢、孔、障碍物的尺度与波长接近时。 由于光的波长很短， 所以生活中很难看到光的衍射现象。 [来源 :Z,xx,][来源 :学 ,科

锻炼身体。 大课间期间，老师带领学生进行各种游戏。 你认为推行“ 30分钟大课间”有什么意义。 进入期中考试紧张复习中的小金总觉得身心疲惫、头昏脑胀；课堂上注意力总是集中不起来，反应迟钝。 回家复习功课时， 3 个小时下来也复习不了什么内容，效率极低„„想一想小金应该怎样做。 为什么。 简要说说在紧 张的学习过程中，劳逸结合有什么好处。 学法指导：小组合作并归纳总结。 （四）当堂检测： 1．

果跟随同伴做了错事，要 ；在同伴即将或已经做错事的情况下，要。 (二 )合作探究 合作研讨以下问题，能在书上勾画的尽量把答案勾画在书上，并标明题号；需要举例、阐述的写出关键词。 从众心理产生的原因 有哪些。 如何克服从众心理。 完成 P63“反思”第二题 （三）成果交流： 1．认真听取小组交流、展示、补充。 将你认为有用的记下来。 2． 这节课你收获了哪些知识。 懂得了些什么。 今后你会怎么做。

） A、①② B、①③ C、③④ D②③ 发 现 自己的 遗 漏和不足。 从来掌 握 基本知识点。 学 生 通过练 习 掌握电 流 表和 精练 电流表和电压表的使用 有电流表和电压表时电路的判断和分析 将电流表绝不能并联在用电器或电源两端，否则会短路而电压表可以 电流表和电压表使用时一定要注意量程的选择，看清所选的量程后再读数

生 活 动 [ 来源 : 学 . 科 . 网 ] [ 来源 : 学 + 科 + 网 ] 师：刚才这位同学说 2s后物体不再受力， 那么他说的对不 对呢 ? 生：不对．因为此时物体仍然受到重力和水 平地面对它的支持力． 师：那么在这种情况下的加速度又是多少呢 ?[来源 :] 生：仍然是零，因为重力和支持力的合力为零，牛顿第二定律中物体所受的力是物体所受的合力，而不是某一个力． 师

外来的西方文化，从而使创新也成为中华文化的一部分。 我们应继承和发扬中华的传统文化。 教师： 当今世界是开放的世界，各国人民共居于一个地球，这就要求我们形成开放的国际意识，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重他们的文化和习俗。 为什么要这么做。 因为不同国家和民族的人们长期生活在不同 的历史文化背景和自然环境中，接受不同的文化信息，受不同的社会习俗的影响。 多媒体播放影片《刮痧》片段