教科

对违法犯罪的未成年人，遵循教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。 单项选择题： 严某夫妇认为读书无用，赚钱才是实惠的事情，故迟迟不让 10 岁的女儿读书，而让其外出当小保姆。 该夫妇的行为（ ） ①属于违法行为 ②没有履行家庭保护的职责 ③违反了未成年人保护法 ④侵犯了少年儿童受教育的权力 A ①③④ B ②③④ C ①②④ D ①②③④ 为进一步加强中小学校对学生的安全管理

人保护法》的有关规定。 大家在 P71 中把我们未成年人拥有的权利划一下。 除此外，隐私权也是大家很重要的一个权利。 大家把它补为第 17 条。 （ 2）重点讲解三项权利： 生命健康权 ： 生命健康权是公民享有的最基本的人权 ， 分生 命权和健康权。 生命权是指公民生命不被非法剥夺的权利，健康权是指公民的身体健康不受非法侵害的权利。 生命与健康是公民享有一切权利的基础。 如果生命健康权得不到保障

匪》 的材料，让学生分析材料中少年面对灾害和侵害时采取了哪些行为。 通过分析交流让学生掌握自救时应注意的问题。 （ 2）设置新情境：多媒体出示八个图片，教师组织学生探究：当你遇到上述情景（意外事件）如何做。 先学生提出自己的办法，再小组交流，最后教师归纳，形成自我保护手册。 突出重点二： 善用法律武器，了解法律帮助的基本途径和方法。 首先，引导学生阅读教科书上 P89 的案例“劫持学生法不容”

机构，有一定的集体活动准则，以及集体成员对各项准则的遵守。 ④各部分之间存在一定的关系，相互依赖，并与其它的集体有机地联系。 个人与集体的关系 ： 个人与集体是相互依存的。 一方面，个人生活在一定的集体中，离不 开集体；另一方面，集体是由个人组成的。 个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。 如何正确处理个人利益与集体利益的关系 ： ①一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的。

中的典型案例 ,通过分析案例导入主题 . 设计此题意图 在于让学生回顾以学过 的知识 ,再次明确中学生应该掌握拒绝不良诱惑的方法 ,培养自觉抵制不良诱惑的能力 .从而引出本课要学知识 .(多媒体展示 ) 新授部分 : 第一层次 :活动环节一： 学生四人为一组熟读教材 8586 页 ,教师用多媒体展示以下问题 : (1)请列举生活中普遍存在的不良行为 ? (2)分析这些行为产生的原因并进行全班交流

56 个民族都是兄弟姐妹 （ 1）中华民族是由汉族、维吾尔族、藏族、蒙古族、回族、壮族、纳西族和高山族等56 个民族组成的大家庭。 除汉族外还有 55个少数民族。 注意看注意不要把 55 和 56搞混了。 （ 2）我国目前有新疆维吾尔自治区、西藏自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区和广西壮族自治区 5 个省级自治区域。 中华民族大家庭中的 56 个民族生活在祖国的四面八方，各民族和谐相处

教师鼓励激发情感 教师：环 保是人人都关注的话题，已经与我们的生活息息相关了。 作为青少年一代的学生，希望通过这两节课的学习与探讨，我们每个人都知道，自己能够为 环保事业做些什么。 二、教学 环 节一：“ 要经济还是要环保”辩论会 ，一组为经济组，一组为环保组 ] 21 页的关于林一家的阅读资料。 的论点准备有关资料。 在课堂上就“要经济还是要环保”的问题展开辩论。

学生情况分析 初中阶段是形成人生观、世界观、价值观的重要时期。 他们思维活跃，对自然界充满着好奇。 同时，青春期中的青少年又处于半幼稚、半成 熟的时期，他们对人与自然的关系问题有了一定的思考，但往往存在着偏差。 现在多是独生子女，容易形成以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱意识，有的学生用摧残其他 生命特别是身边的花草树木等方式发泄自己的情绪，有的学生以伤害其他生命为乐趣。 希望通过本

加速上升 150N的水平力，推着重 500N的小车在水平地面上匀速运动，则 ( ) A．小车对地面的压力是 150N B．小车所受合力为 350N C．小车受到的阻力是 150N D．地面对小车的支持力是 150N ，如果探测器所受外力全部消失，那么探测器将（ ） A．沿原路径返回地球 B．沿原方向做减速直线运动 C．沿原方向做加速直线运动 D．沿原方向做匀速直线运动 100N的水桶

效果应与一个大小为 F1+F2的力的作用效果相同。 （ 2） G与 T的共同作用效果应与 一个大小为 GT的力的作用效果一致。 （三）设计自己的探究方案并参与讨论。 设计记录数据表格。 教师提出注意 事项： 1. 两个弹簧测力计的作用点应在一点上。 2. 为保证橡皮条 S 的上端到达的位置 A在两次操作中为同一点，应在 A点位置水平固定一标尺。 3。 多次测量，将数据填入制定的表格。